Τι είπαν τα νήπια μας για τα αδέρφια τους

Σήμερα στο νηπιαγωγείο μας διαβάσαμε το βιβλίο "Ποιος είναι ο αρχηγός" της Μαρίας Παπαγιάννη.

Με αφορμή, λοιπόν, αυτό το πολύ αξιόλογο βιβλίο, κάναμε αλλά και καταγράψαμε την πρώτη μας συζήτηση σχετικά με τα αδέρφια μας και τη σχέση μας μαζί τους.

Τέθηκαν οι ερωτήσεις, έχουμε αδέρφια, τι μας αρέσει να κάνουμε μαζί τους, τι αγαπάμε στ'  αδέρφια μας και τι μας στεναχωρεί.

Διαβάστε τι απαντήσεις λάβαμε:

Μιχαέλα:Έχω αδερφό, τον Άγγελο, είναι 2. Παίζουμε παιχνίδια, κρυφτό, κυνηγητό. Τον αγαπάω επειδή είναι μικρούλης. Με στεναχωρεί όταν κλαίει.

Ελεονόρα: Έχω 3 αδέρφια, Λορένα, Χριστίνα, Αναστάσης. Αγαπάω περισσότερο τον Αναστάση. Με στεναχωρούν όταν δεν παίζουν μαζί μου.

Μπέτυ: Έχω την Κέλυ και την Χριστίνα. Την αγαπάω (Χριστίνα) γιατί παίζει μαζί μου. Με στεναχωρεί όταν κλαίει.

Παναγιώτης: Έχω τον Γιάννη. Τον αγαπάω όταν δεν κάνει αταξίες. Με στεναχωρεί όταν λέει κακές βλακείες.

Μαρία:Δεν έχω αδέρφια.

Χριστίνα Α.: Είναι η Ναταλία, 3.5 ετών. Παίζουμε κουκλόσπιτο. Την αγαπάω όταν μ' αγαπά. Με στεναχωρεί όταν με βαράει.

Γιάννης: Δεν έχω αδέρφια.

Χρύσα: Ο Νικόλας, 4. Μ' αρέσει να παίζω κρυφτό. Τον αγαπάω όταν γελάει. Με στεναχωρεί όταν με χτυπάει.

Νίνο: Ο Ματέο. Είναι μεγαλύτερος. Να παίζω κρυφτό. Τον αγαπάω όταν παίζουμε. Με στεναχωρεί όταν κλαίει.

Έλενα: Είναι ο Ηλίας. Είναι μεγαλύτερος, πάει στην 1η Δημοτικού. Μ' αρέσει να παίζουμε τουβλάκια. Τον αγαπάω όταν παίζουμε μαζί. Με στεναχωρεί όταν κλαίει.

Δημοσθένης:Δεν έχω αδέρφια.

Χριστίνα: Μπέτυ-Κέλυ. Παίζουμε κούκλες. Την αγαπάω (Μπέτυ), όταν δεν κλαίει. Με στεναχωρεί όταν κλαίει.

Δημήτρης Ζ.:Θεώνη-Φρειδερίκη, 2 χρονών.Μ' αρέσει να παίζω με τουβλάκια και κυβάκια. Την αγαπάω όταν δεν μου παίρνει τα παιχνίδια. Με στεναχωρεί όταν με χτυπάει.

Ελευθερία: Στέλλα, μεγαλύτερη.Πάει 2α Δημοτικού.Μ' αρέσει να παίζουμε κυνηγητό. Την αγαπάω όταν παίζουμε μαζί με τις Barbie.Με στεναχωρεί όταν η Στέλλα κλαίει.

Κωνσταντίνος: Δεν έχω, αλλά η μαμά μου θα κάνει κάποια στιγμή. Είναι μέσα στην κοιλιά της μαμάς.

Ελένη: Γιώργος, 6 χρονών. Μ' αρέσει να παίζω κυνηγητό. Τον αγαπάω όταν παίζει μαζί μου. Με στεναχωρεί όταν κλαίει.

Σεμίνα: Στέφανος, 7,5 χρονών. Δε με παίζει πολύ, αλλά όταν παίζουμε, παίζουμε με το tablet.Τον αγαπάω όταν με βοηθάει να μαζεύουμε τα παιχνίδια. Με στεναχωρεί όταν δεν μοιράζεται τα παιχνίδια μαζί μου.

Εβίνα:Σοφία, 3 χρονών.Παίζουμε με το αυτοκινητάκι μαζί. Την αγαπάω γιατί είναι μικρή. Με στεναχωρεί όταν με χτυπάει.

Άγγελος: Γιώργος, 6 χρονών. Παίζουμε ζωγραφική και τουβλάκια. Τον αγαπάω όταν δε με χτυπάει. Με στεναχωρεί όταν με χτυπάει.

Χρήστος:Χριστόφορος, 2α Δημοτικού. Μ΄αρέσει να παίζω με τα nerf κάποια όπλα που βάζουμε σφαίρες. Τον αγαπάω όταν παίζουμε. Με στεναχωρεί όταν δε με παίζει.

Δημήτρης Π.:Γιώργος και Νώτης, μεγαλύτεροι. Μ' αρέσει να παίζω με το Γιώργο τα πάντα, όλα τα παιχνίδια. Τον αγαπάω όταν με παίζει. Με στεναχωρεί όταν με βαράει.

Σταματίνα:Θανάσης, 3,5 χρονών. Μ' αρέσει να παίζουμε τους σκίουρους. Τον αγαπάω όταν δε μιλάει στο τραπέζι.Με στεναχωρεί όταν μιλάει τη νύχτα και δεν μπορώ να κοιμηθώ.

Δανάη: Νίκος, 8 χρονών, 3η Δημοτικού. Μ' αρέσει να παίζουμε με τα Playmobil και με τα lego του. Τον αγαπάω όταν δε με ενοχλεί και δεν με κοιτάει όταν παίζω. Με στεναχωρεί όταν δεν παίζει μαζί μου και όταν μου φωνάζει.

Περάστε μια μέρα μαζί μας

Στο νηπιαγωγείο μας περιπλανιόμαστε για δεύτερη εβδομάδα τώρα, στον ¨κόσμο των παραμυθιών". Παράλληλα με αυτή την περιπλάνηση όμως, ασχολούμαστε με πολλά άλλα πράγματα μέσα στην ημέρα μας.

Ελάτε μαζί μας.

Είναι ώρα 8:15 με 8:20 , ώρα που ήδη έχουμε αποχαιρετήσει τους γονείς και κλειδώνουμε τις πόρτες.

Από εκείνη την ώρα μέχρι περίπου τις 9:00, όλοι στο νηπιαγωγείο μας, θα ασχοληθούμε με ελεύθερες δραστηριότητες ή το ελεύθερο παιχνίδι στις "γωνιές" απασχόλησης ή τα "κέντρα ενδιαφέροντος" που έχουμε οργανώσει μαζί με τα παιδιά από την αρχή της σχολικής χρονιάς μέσα στην τάξη.

Αυτό περιλαμβάνει:

• ενασχόληση με ελεύθερο σχέδιο με διάφορα υλικά,
• πλαστελίνη
• κατασκευές με μικρά lego και συμβολικό παιχνίδι
• κατασκευές με ξύλινα και πλαστικά μεγάλα τουβλάκια , αυτοκίνητα, ζώα, ανθρώπους και συμβολικό παιχνίδι
• παιχνίδι στην κουζίνα μας και συμβολικό παιχνίδι
• ενασχόληση στο κουκλοθέατρο
• διάβασμα στη βιβλιοθήκη
• μουσική, τραγούδι και χορό
• απασχόληση με puzzle  
• απασχόληση στη γωνιά της γραφής
• απασχόληση στη γωνιά των μαθηματικών με μαθηματικά παιχνίδια (τάνγκραμ, ταξινόμηση χαντρών, σαλίγκαρο, κ.α. 

Γύρω στις 9:00, οι αρχηγοί της τάξης, ένα αγόρι και ένα κορίτσι, που ορίζονται κάθε μέρα διαφορετικοί, βάσει αλφαβητικής σειράς από το παρουσιολόγιο μας, χτυπούν τα κουδουνάκια μας για να "μαζευτεί" το σχολείο και να κάτσουμε στην παρεούλα.

Σήμερα, ο Χρήστος, έφερε στο σχολείο έναν πολύ ωραίο καμβά που είχε φτιάξει το Σαβ/κο σε συνεργασία με τους γονείς του, με θέμα την αμυγδαλιά (μιλήσαμε για την αμυγδαλιά την προηγούμενη εβδομάδα, με αφορμή καταπληκτικά και μυρωδάτα κλαδιά από ανθισμένη αμυγδαλιά που έφτασαν στο σχολείο μας).

Ο Χρήστος κάθισε στη θέση της κυρίας και αφού μας παρουσίασε τη δουλειά του, δέχθηκε ερωτήσεις σχετικά από όλα τα παιδιά της παρέας. 

 

Στη συνέχεια οργανώσαμε το πρόγραμμα της ημέρας:

Αφού διαβάσαμε την ημερομηνία και τον καιρό από τους αντίστοιχους πίνακες αναφοράς, κάναμε τη γραμματοσαλάτα του Φεβρουαρίου.

Ασχοληθήκαμε με τον γράμμα αρχηγό του Φεβρουαρίου ΦΦΦΦΦΦ,φφφφφφ, διαβάζοντας το ποίημα από το βιβλίο του Ευγ, Τριβιζά " Το αλφαβητάρι με γλωσσοδέτες". Μετά κάνουμε το διαγωνισμό της δυνατότερης φωνής: Σε ομάδες απαγγέλουμε το μικρό γλωσσοδέτι και νικά ασφαλώς η ομάδα με τη δυνατότερη φωνή!

Αφού φωνάξαμε το έμμετρο, βάλαμε την καθιερωμένη "Μπουγάδα της Αλφαβήτας" το  γράμμα (μια ιδέα μιας  πολύ καλής συναδέρφου της Λένας Γκουνούλη, που μου το έμαθε όταν υπηρετήσαμε μαζί στο 2ο Νηπιαγωγείο Αμαρουσίου).

Πρόκειται για ένα σετ από χαρτόνι, ή μπλούζα παντελόνι ή μπλούζα φούστα, όπου στην μπλούζα γράφουμε εμείς το γράμμα και το ποιηματάκι και στο παντελόνι ή στη φούστα τα παιδιά γράφουν το κεφαλαίο και το πεζό γράμμα με το οποίο ασχολούμαστε κάθε φορά. Μετά τα απλώνουμε στο σίρμα της τάξης και έχουμε την "μπουγάδα της αλφαβήτας".

 

Επιχειρήσαμε να δούμε στην Εκπαιδευτική Τηλεόραση "Ένα γράμμα μια ιστορία", για το γράμμα Φ, αλλά δυστυχώς δεν είχε ανάλογο βιντεάκι για το γράμμα Φ. Δεν αποθαρρυνθήκαμε όμως και παρακολουθήσαμε το γράμμα Ι,ι  για τον Ιανουάριο που δεν είχαμε παρακολουθήσει.

Στην πορεία πεινάσαμε και αφού κάναμε τρενάκι για να πλύνουμε τα χέρια μας, φάγαμε το πρωϊνό μας.

Χορτάτοι παίξαμε το παιχνίδι "Ποιος θα βρει τα περισσότερα", εννοώντας φυσικά ποιος θα βρει τις περισσότερες λέξεις από Φ,φ.

Πριν από αυτό πήραμε ιδέες από όσα αλφαβητάρια με εικόνες έχουμε στο σχολείο. Βάλαμε τα βιβλία στο κέντρο της παρεούλας, και κοιτάξαμε προσεκτικά τις εικόνες, μετρώντας μέχρι το 30. Μετά έκλεισαν τα βιβλία και οι εικόνες έμειναν στο μυαλό μας. Γυρίσαμε το γρανάζι μας πολλές-πολλές φορές και δείτε πόσες λέξεις βρήκαμε!

 

Σειρά είχε το διάλειμμα, αλλά επειδή κάθε μέρα βρέχει και βρέχει και ξαναβρέχει δεν βγαίνουμε δυστυχώς στην αυλή μας και παίζουμε "ελεύθερο παιχνίδι", μέσα στην τάξη.

  

Ήρθε η ώρα για τα χαρούμενα χρυσόψαρα! Από το βιβλίο "Παρεούλες της αλφαβήτας" του Ευγ. Τριβιζά, χρησιμοποιήσαμε ένα παιχνίδι που προτείνει, ως δραστηριότητα εμπέδωσης του κεφαλαίου Φ και του πεζού φ. Κάθε παιδί είχε στη διάθεση του δύο χρωματιστές ξυλομπογιές: Τη μία τη χρησιμοποίησε για να χρωματίσει τα κεφαλαία Φ και την άλλη για να χρωματίσει τα πεζά φ.

Μετά τα ψάρια ξαναπεινάσαμε. Ήρθε η ώρα για το μεσημεριανό μας. Όποιος τελειώνει για να μην βαριέται και να μην ενοχλεί αυτούς που τρώνε, ξεκουράζεται παρέα με ένα βιβλίο στη μοκέτα της παρεούλας και της βιβλιοθήκης μας.

Μετά το φαγητό κάναμε μία κάρτα στην αγαπημένη μας δασκάλα για να της πούμε "περαστικά", ζωγραφίσαμε και γράψαμε και λογάκια

 .

Τελευταία δραστηριότητα, πριν φύγουμε για το σπίτι, ήταν να απαντήσουμε σε μια απορία που τέθηκε το πρωί στην παρεούλα: 

'Εχουν τα παραμύθια μέσα τους αριθμούς ή έχουν μόνο γράμματα;

Διαβάσαμε λοιπόν τον "Άρη, τον Τσαγκάρη" για να το διαπιστώσουμε.

Παίξαμε με τα πλατς και πλουτς των ποδιών των ζώων μέσα στην μπογιά:

Πηδήξαμε με τα δυο πόδια μαζί κάνοντας την Πάπια την Πηνελόπη, βάλαμε ένα-ένα τα δαχτυλάκια μας (μέχρι το έξι) στην μπογιά, κάνοντας τη Ζουζού τη χρυσόμυγα, και ένα-ένα (μέχρι το δέκα), τα δυνατά και τεράστια πόδια μας, σαν το Βραχμάνινοφ, το δράκο. 

Επιπλέον, διαβάζοντας κάθε σελίδα, δραματοποιούσαμε τις σκηνές που εξελίσσονταν σε κάθε σελίδα

π.χ. τον ποιητή πελαργό - στεκόμασταν στο ένα πόδι και μάλιστα κάνοντας ισορροπία και μετρώντας μέχρι το δέκα, ή

τον Λεωνίδα το λαγό - κάναμε τα πηδηματάκια του λαγού και καταλήξαμε λαχανιασμένοι όπως ο λαγός ή

τη Ζουζού τη χρυσόμυγα - ζουζουνίζαμε τρέχοντας γύρω-γύρω στην παρεούλα.

Τέλος, για να καταλάβουμε λίγο την πρόσθεση και τους αριθμούς χρησιμοιήσαμε τους ίδιους μας τους εαυτούς για να αναπαραστήσουμε τα παπουτσάκια των ζώων.

Αυτά για τώρα. Μείνετε συντονισμένοι! 

Μετάβαση στο Δημοτικό Σχολείο

Αφού τελειώσαμε με την καλοκαιρινή μας γιορτή, την Παρασκευή 8-6-2012, ασχοληθήκαμε τις τρεις τελευταίες ημέρες πριν τη λήξη του σχολικού έτους, με το Δημοτικό Σχολείο.

Αφού συνεννοηθήκαμε με τους δασκάλους και το διευθυντή του 1ου Δημοτικού Σχολείου Λυκόβρυσης, κανονίσαμε επίσκεψη την Τετάρτη 13-6-2012, έτσι ώστε να παρακολουθήσουμε μάθημα της Α' Δημοτικού, να ξεναγηθούμε στους χώρους και να παίξουμε παιχνίδια στην αυλή με τα πρωτοδημοτικάκια.

Πριν την επίσκεψη ακολουθήσαμε τα εξής βήματα:

1. Κάναμε συζήτηση στην ολομέλεια για το Δημοτικό Σχολείο και συγκεντρώσαμε όσες γνώσεις είχαν τα παιδιά για το Δημοτικό Σχολείο, πριν το επισκεφθούν.

2. Αυτές τις "γνώσεις¨τις αποτυπώσαμε σε χαρτί ζωγραφίζοντας "τι μου έρχεται στο νου όταν ακούω για το Δημοτικό Σχολείο".

3. Παρουσιάσαμε τις ζωγραφιές μας στην ολομέλεια.

4. Από την παρουσίαση αυτή, εντοπίσαμε κάποιες αρχικές διαφορές με το Δημοτικό Σχολείο, π.χ. τα παιδιά κάθονται σε θρανία, έχουν και δασκάλες και δασκάλους, έχουν χρωματιστά κάγκελα στην είσοδο, έχουν μεγάλη αυλή και γήπεδο μπάσκετ κ.α. Όλα αυτά αναδύθηκαν από τις ζωγραφιές των παιδιών. 

5. Τις διαφορές αυτές διαπιστώσαμε κατά την επίσκεψη μέσα στο σχολείο και την τάξη της Α' Δημοτικού.

6. Γράψαμε με τη βοήθεια της νηπιαγωγού, απορίες και ερωτήσεις που είχαμε να ρωτήσουμε, τόσο τη δασκάλα της Α' Δημοτικού όσο και τα παιδιά της Α' Δημοτικού.

7. Συζητήσαμε τι θα πρέπει να έχουμε μαζί μας όταν επισκεπτόμαστε νέους φίλους, και έτσι προέκυψε το "δώρο" προς το Δημοτικό Σχολείο. Ιδέες "πέσαν" στην παρεούλα για καλοκαιρινό δώρο, π.χ. θάλασσα, ψάρια, βυθός, και έτσι καταλήξαμε σε ομαδική εργασία "Βυθός" για τοΔημοτικό Σχολείο.

8. Δημιουργώντας την εργασία φρεσκάραμε τις μαθηματικές μας γνώσεις στις σειραθέτηση, αφού τοποθετήσαμε τα ψάρια που κατασκευάσαμε και κόψαμε από το μικρότερο στο μεγαλύτερο και από το μεγαλύτερο στο μικρότερο.

9. Όλα τα παραπάνω, κράτησαν δύο ημέρες.

10. Την τρίτη ημέρα ήταν η επίσκεψη. Βρεθήκαμε στο Δημοτικό Σχολείο στις 8:10 π.μ. , ώρα προσευχής. Κάναμε προσευχή μαζί με το Δημοτικό και παρακολουθήσαμε μια μικρή τελετή για τον αποχαιρετισμό της Στ' Δημοτικού. Στη συνέχεια μας καλωσόρισαν και μας έβαλαν στη θέση που κατείχε μέχρι εκείνη τη μέρα η Α' τάξη του Δημοτικού. Τα παιδιά μας ήταν κατανθουσιασμένα και παρακολουθούσαν σα μαγεμένα την τελετή και το καλωσόρισμα.

11. Μπήκαμε στις τάξεις της Α' Δημοτικού, μπήκαμε στο Α1 και το Α3 και παρακολουθήσαμε το μάθημά τους, αφού μας τακτοποίησαν στα θρανία μαζί τους. Έκαναν ορθογραφία και ανάγνωση. 

12. Στη συνέχεια, πήραμε το λόγο, παρατηρήσαμε ομοιότητες και διαφορές με την τάξη της Α' Δημοτικού, π.χ. έχουν και αυτοί παρουσιολόγιο, έχουν τις ημέρες της εβδομάδας, έχουν ημερολόγιο με τους μήνες, έχουν γράμματα, αλλά είναι περισσότερα, έχουν αριθμούς, αλλά είναι περισσότεροι, έχουν τα σχήματα, όπως κι εμείς στην τάξη μας κ.α. Με αυτό τον τρόπο πετύχαμε να δείξουμε στα παιδιά ότι δεν είναι τόσο πολύ διαφορετικά τα περιβάλλοντα μεταξύ τη τάξης μας στο νηπιαγωγείο και της Α' Τάξης του Δημοτικού.

13. Κάναμε τις ερωτήσεις που είχαμε. Μας λύθηκαν απορίες για τα μαθήματα, τι είναι η ανάγνωση, τι είναι η ορθογραφία, τι είναι η αντιγραφή. Μας λύθηκαν απορίες για τους δασκάλους και τις δασκάλες και ανακαλυψαμε ότι στην Α΄Δημοτικού έχουν 5 δασκάλους και δασκάλες που τους κάνουν: Υπολογιστές (που είναι πολύ περισσότεροι απ' ότι έχουμε εμείς στην τάξη μας), Γυμναστικά, Εικαστικά (δηλ. ζωγραφική), Θεατρική Αγωγή και Αγγλικά. Μας λύθηκαν οι απορίες για τα διαλείμματα και για τα φαγητά που τρώνε στο Δημοτικό, για τα παιχνίδια που παίζουν στο διάλειμμα και για τις γιορτές που κάνουν στο σχολείο.

14. Μετά μας ξενάγησαν στις τουαλέτες, στο κυλικείο (δηλ. στην καντίνα που μπορούμε να αγοράζουμε φαγητό), στο γραφείο του διευθυντή και στην αίθουσα των υπολογιστών του σχολείου.

15. Μετά διάλειμμα στην απέραντη αυλή του σχολείου και παιχνίδι. 

16. Όταν γυρίσαμε στο σχολείο, γράψαμε, με τη βοήθεια της νηπιαγωγού και πάλι τι μας άρεσε πιο πολύ στο Δημοτικό Σχολείο.

Βασίλης: Μου άρεσαν τα νούμερα που ήταν στην Α' Δημοτικού.

Χρύσα: Μου άρεσε που βγήκαμε διάλειμμα.

Ιωάννης: Μου άρεσε που φάγαμε καραμέλες που μας έδωσε σε όλους ένα παιδάκι από την Α΄Δημοτικού.

Μυρτώ: Μου άρεσε όταν φεύγαμε.

Γιώργος Α: Μου άρεσε που πήγαμε στον διευθυντή και τον είδαμε.

Κορίνα: Μου άρεσε όταν μπήκαμε μέσα στην τάξη.

Αλέξανδρος: Μου άρεσε όταν βγήκαμε διάλειμμα.

Μάριος Μ.: Μου άρεσε όταν εγώ, ο Βασίλη και ο Γιώργος τρέχαμε.

Στέλλα: Μου άρεσε όταν πήραμε την Pappy και παίξαμε με την Γεωργία.

Γιάννης: Μου άρεσε όλη η τάξη της Α΄Δημοτικού, μ΄άρεσε ο πίνακας.

Δανάη: Μου άρεσε που είχαν στην τάξη τις φωτογραφίες των παιδιών.

Αλέξης: Μου άρεσε οι μέρες που είχαν στην τάξη δίπλα στα ψαράκια.

Αμαλία: Μου άρεσε όταν διαβάζανε τα παιδάκια.

Γιώργος Μ.: Μου άρεσε όταν έγραφαν.

Γεωργία: Μου άρεσε όταν είδαμε την τάξη, μου άρεσαν τα γράμματα πάνω από τον πράσινο πίνακα.

Παναγιώτης: Μου άρεσε όταν κάναμε μάθημα με τα άλλα παιδιά και ορθογραφία.

Έφη: Μου άρεσε όταν έπαιξα με την αδερφή μου κυνηγητό με σπίτια.

Βαγγέλης: Μου άρεσαν οι καρέκλες και τα θρανία.

Αιμιλία: Μου άρεσε που άκουσα τον Εθνικό Ύμνο και την προσευχή και όταν μπήκα στο γραφείο του Διευθυντή.

Διονύσης: Μου άρεσε ο πίνακας που είχε ημερομηνία.

Μάρω: Μου άρεσε ο χώρος που είχε τους υπολογιστές.

Μάριος Ζ.: Μου άρεσε που φάγαμε καραμέλες.

'Ετσι έλαβε τέλος και αυτή η επίσκεψη και πιστεύουμε ότι λύθηκαν οι περισσότερες απορίες μας για το "Μεγάλο Σχολείο" και νικήθηκαν οι φόβοι μας για το άγνωστο.