Περάστε μια μέρα μαζί μας

Στο νηπιαγωγείο μας περιπλανιόμαστε για δεύτερη εβδομάδα τώρα, στον ¨κόσμο των παραμυθιών". Παράλληλα με αυτή την περιπλάνηση όμως, ασχολούμαστε με πολλά άλλα πράγματα μέσα στην ημέρα μας.

Ελάτε μαζί μας.

Είναι ώρα 8:15 με 8:20 , ώρα που ήδη έχουμε αποχαιρετήσει τους γονείς και κλειδώνουμε τις πόρτες.

Από εκείνη την ώρα μέχρι περίπου τις 9:00, όλοι στο νηπιαγωγείο μας, θα ασχοληθούμε με ελεύθερες δραστηριότητες ή το ελεύθερο παιχνίδι στις "γωνιές" απασχόλησης ή τα "κέντρα ενδιαφέροντος" που έχουμε οργανώσει μαζί με τα παιδιά από την αρχή της σχολικής χρονιάς μέσα στην τάξη.

Αυτό περιλαμβάνει:

• ενασχόληση με ελεύθερο σχέδιο με διάφορα υλικά,
• πλαστελίνη
• κατασκευές με μικρά lego και συμβολικό παιχνίδι
• κατασκευές με ξύλινα και πλαστικά μεγάλα τουβλάκια , αυτοκίνητα, ζώα, ανθρώπους και συμβολικό παιχνίδι
• παιχνίδι στην κουζίνα μας και συμβολικό παιχνίδι
• ενασχόληση στο κουκλοθέατρο
• διάβασμα στη βιβλιοθήκη
• μουσική, τραγούδι και χορό
• απασχόληση με puzzle  
• απασχόληση στη γωνιά της γραφής
• απασχόληση στη γωνιά των μαθηματικών με μαθηματικά παιχνίδια (τάνγκραμ, ταξινόμηση χαντρών, σαλίγκαρο, κ.α. 

Γύρω στις 9:00, οι αρχηγοί της τάξης, ένα αγόρι και ένα κορίτσι, που ορίζονται κάθε μέρα διαφορετικοί, βάσει αλφαβητικής σειράς από το παρουσιολόγιο μας, χτυπούν τα κουδουνάκια μας για να "μαζευτεί" το σχολείο και να κάτσουμε στην παρεούλα.

Σήμερα, ο Χρήστος, έφερε στο σχολείο έναν πολύ ωραίο καμβά που είχε φτιάξει το Σαβ/κο σε συνεργασία με τους γονείς του, με θέμα την αμυγδαλιά (μιλήσαμε για την αμυγδαλιά την προηγούμενη εβδομάδα, με αφορμή καταπληκτικά και μυρωδάτα κλαδιά από ανθισμένη αμυγδαλιά που έφτασαν στο σχολείο μας).

Ο Χρήστος κάθισε στη θέση της κυρίας και αφού μας παρουσίασε τη δουλειά του, δέχθηκε ερωτήσεις σχετικά από όλα τα παιδιά της παρέας. 

 

Στη συνέχεια οργανώσαμε το πρόγραμμα της ημέρας:

Αφού διαβάσαμε την ημερομηνία και τον καιρό από τους αντίστοιχους πίνακες αναφοράς, κάναμε τη γραμματοσαλάτα του Φεβρουαρίου.

Ασχοληθήκαμε με τον γράμμα αρχηγό του Φεβρουαρίου ΦΦΦΦΦΦ,φφφφφφ, διαβάζοντας το ποίημα από το βιβλίο του Ευγ, Τριβιζά " Το αλφαβητάρι με γλωσσοδέτες". Μετά κάνουμε το διαγωνισμό της δυνατότερης φωνής: Σε ομάδες απαγγέλουμε το μικρό γλωσσοδέτι και νικά ασφαλώς η ομάδα με τη δυνατότερη φωνή!

Αφού φωνάξαμε το έμμετρο, βάλαμε την καθιερωμένη "Μπουγάδα της Αλφαβήτας" το  γράμμα (μια ιδέα μιας  πολύ καλής συναδέρφου της Λένας Γκουνούλη, που μου το έμαθε όταν υπηρετήσαμε μαζί στο 2ο Νηπιαγωγείο Αμαρουσίου).

Πρόκειται για ένα σετ από χαρτόνι, ή μπλούζα παντελόνι ή μπλούζα φούστα, όπου στην μπλούζα γράφουμε εμείς το γράμμα και το ποιηματάκι και στο παντελόνι ή στη φούστα τα παιδιά γράφουν το κεφαλαίο και το πεζό γράμμα με το οποίο ασχολούμαστε κάθε φορά. Μετά τα απλώνουμε στο σίρμα της τάξης και έχουμε την "μπουγάδα της αλφαβήτας".

 

Επιχειρήσαμε να δούμε στην Εκπαιδευτική Τηλεόραση "Ένα γράμμα μια ιστορία", για το γράμμα Φ, αλλά δυστυχώς δεν είχε ανάλογο βιντεάκι για το γράμμα Φ. Δεν αποθαρρυνθήκαμε όμως και παρακολουθήσαμε το γράμμα Ι,ι  για τον Ιανουάριο που δεν είχαμε παρακολουθήσει.

Στην πορεία πεινάσαμε και αφού κάναμε τρενάκι για να πλύνουμε τα χέρια μας, φάγαμε το πρωϊνό μας.

Χορτάτοι παίξαμε το παιχνίδι "Ποιος θα βρει τα περισσότερα", εννοώντας φυσικά ποιος θα βρει τις περισσότερες λέξεις από Φ,φ.

Πριν από αυτό πήραμε ιδέες από όσα αλφαβητάρια με εικόνες έχουμε στο σχολείο. Βάλαμε τα βιβλία στο κέντρο της παρεούλας, και κοιτάξαμε προσεκτικά τις εικόνες, μετρώντας μέχρι το 30. Μετά έκλεισαν τα βιβλία και οι εικόνες έμειναν στο μυαλό μας. Γυρίσαμε το γρανάζι μας πολλές-πολλές φορές και δείτε πόσες λέξεις βρήκαμε!

 

Σειρά είχε το διάλειμμα, αλλά επειδή κάθε μέρα βρέχει και βρέχει και ξαναβρέχει δεν βγαίνουμε δυστυχώς στην αυλή μας και παίζουμε "ελεύθερο παιχνίδι", μέσα στην τάξη.

  

Ήρθε η ώρα για τα χαρούμενα χρυσόψαρα! Από το βιβλίο "Παρεούλες της αλφαβήτας" του Ευγ. Τριβιζά, χρησιμοποιήσαμε ένα παιχνίδι που προτείνει, ως δραστηριότητα εμπέδωσης του κεφαλαίου Φ και του πεζού φ. Κάθε παιδί είχε στη διάθεση του δύο χρωματιστές ξυλομπογιές: Τη μία τη χρησιμοποίησε για να χρωματίσει τα κεφαλαία Φ και την άλλη για να χρωματίσει τα πεζά φ.

Μετά τα ψάρια ξαναπεινάσαμε. Ήρθε η ώρα για το μεσημεριανό μας. Όποιος τελειώνει για να μην βαριέται και να μην ενοχλεί αυτούς που τρώνε, ξεκουράζεται παρέα με ένα βιβλίο στη μοκέτα της παρεούλας και της βιβλιοθήκης μας.

Μετά το φαγητό κάναμε μία κάρτα στην αγαπημένη μας δασκάλα για να της πούμε "περαστικά", ζωγραφίσαμε και γράψαμε και λογάκια

 .

Τελευταία δραστηριότητα, πριν φύγουμε για το σπίτι, ήταν να απαντήσουμε σε μια απορία που τέθηκε το πρωί στην παρεούλα: 

'Εχουν τα παραμύθια μέσα τους αριθμούς ή έχουν μόνο γράμματα;

Διαβάσαμε λοιπόν τον "Άρη, τον Τσαγκάρη" για να το διαπιστώσουμε.

Παίξαμε με τα πλατς και πλουτς των ποδιών των ζώων μέσα στην μπογιά:

Πηδήξαμε με τα δυο πόδια μαζί κάνοντας την Πάπια την Πηνελόπη, βάλαμε ένα-ένα τα δαχτυλάκια μας (μέχρι το έξι) στην μπογιά, κάνοντας τη Ζουζού τη χρυσόμυγα, και ένα-ένα (μέχρι το δέκα), τα δυνατά και τεράστια πόδια μας, σαν το Βραχμάνινοφ, το δράκο. 

Επιπλέον, διαβάζοντας κάθε σελίδα, δραματοποιούσαμε τις σκηνές που εξελίσσονταν σε κάθε σελίδα

π.χ. τον ποιητή πελαργό - στεκόμασταν στο ένα πόδι και μάλιστα κάνοντας ισορροπία και μετρώντας μέχρι το δέκα, ή

τον Λεωνίδα το λαγό - κάναμε τα πηδηματάκια του λαγού και καταλήξαμε λαχανιασμένοι όπως ο λαγός ή

τη Ζουζού τη χρυσόμυγα - ζουζουνίζαμε τρέχοντας γύρω-γύρω στην παρεούλα.

Τέλος, για να καταλάβουμε λίγο την πρόσθεση και τους αριθμούς χρησιμοιήσαμε τους ίδιους μας τους εαυτούς για να αναπαραστήσουμε τα παπουτσάκια των ζώων.

Αυτά για τώρα. Μείνετε συντονισμένοι! 

Γράμματα - τονισμός

“Άναψε το φως”. Άσκηση – παιχνίδι Δυσλεξίας και τονισμού.

Ένα απο τα βασικότερα ελλείμματα που έχουν τα παιδιά με Δυσλεξία και ειδικές μαθησιακές δυσκολίες είναι ο τονισμός των λέξεων. Στα γραπτά τους συνήθως απουσιάζουν εντελώς οι τόνοι ή υπάρχουν πολλοί παρατονισμοί. Έτσι για τις λέξεις πχ. γέρος και γερός, νόμος και νομός, μόνος και μονός κτλ. ενώ εννοιολογικά γνωρίζουν ότι πρόκειται για διαφορετικές λέξεις, γραπτά τις αντιλαμβάνονται ίδιες αφού το τονικό σημάδι δεν αποτελεί για τον δυσλεξικό διαφοροποιητικό στοιχείο στις λέξεις και άρα στο νόημα. Η διδασκαλία του τονισμού με τον κατάλληλο τρόπο μπορεί να συμβάλλει τα μέγιστα στην κατανόηση της σύνταξης μιας πρότασης, ενός κειμένου και άρα του νοήματος αυτών που διαβάζει.

Η ευαισθητοποίηση του παιδιού στον τονισμό των λέξεων είναι απαραίτητη και γίνεται μέσα απο ειδικές ασκήσεις. Μια άσκηση - παιχνίδι που μπορεί να βοηθήσει να ενσωματώσουν τον τόνο στις λέξεις τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες/Δυσλεξία αλλά και τα παιδιά στο στάδιο της πρώτης γραφής και ανάγνωσης είναι η “Άναψε το φως στην δυνατή φωνή”. Απευθύνεται σε γονείς σαν παιχνίδι αλλά και σε θεραπευτές.

Δραστηριότητα: Λέμε λέξεις που είναι της σύνθεσης: σύμφωνο - φωνήεν πχ.μαμά. Βάζουμε τόσα φωτάκια όσα οι συλλαβές των λέξεων δηλ. για την λέξη "μα-μά" θα βάλουμε δυο φωτάκια. Πρώτα θα κάνουμε εμείς παραδείγματα που θα βοηθήσουν το παιδί να καταλάβει ότι στην συλλαβή που η φωνή μας “φωνάζει” πατάμε το φως. Έπειτα θα ζητήσουμε απο το παιδί να κάνει το ίδιο. Αρχικά μπορεί να επαναλαμβάνει την λέξη σωστά τονισμένη και προοδευτικά να το κάνει ψιθυριστά και έπειτα σιωπηλά (απο μέσα του) όσο θα πατάει το φωτάκι. Θα επαναλάβουμε όσο το παιδί ανταποκρίνεται και μπορούμε να το κάνουμε εναλλάξ μαζί του με στόχο πάντα να μην λείπει το στοιχείο του παιχνιδιού. Οι γονείς μπορούν να ξεκινήσουν με απλές δισύλλαβες και τρισύλλαβες λεξούλες.

Προσφέρει: Eντυπώνεται και οπτικά το τονικό σημάδι στις λέξεις. Έτσι ο συνδυασμός της ακουστικής διάκρισης (ο τόνος) με την οπτική σημείωση (το φως) και την κίνηση (πατάω το φως) θεμελιώνει ακόμα καλύτερα την “αίσθηση” του τόνου στην γλώσσα.

Υλικά: φωτάκια που ανάβουν πατώντας με το χέρι (υπάρχουν στο Praktiker)

Απευθύνεται: Σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες/Δυσλεξία που αντιμετωπίζουν δυσκολία στον τονισμό αλλά και σε παιδιά στο στάδιο της πρώτης γραφής – ανάγνωσης ως ένα παιδαγωγικό παιχνίδι διευκόλυνσης της διαδικασίας του τονισμού.

Πηγή:

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολίων/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

Γράμματα

"Είναι εύκολο με τo γυαλόχαρτo”. Άσκηση δυσλεξίας.

Γράμματα σχεδιασμένα σε γυαλόχαρτο.

Η βιωματική και πολυαισθητηριακή προσέγγιση της γραφής και της εκμάθησης των γραμμάτων σε παιδιά με μαθησιακά προβλήματα/Δυσλεξία αποτελεί απαραίτητη συνθήκη. Σε ένα δυσλεκτικό παιδί πρέπει να παίρνουν μέρος στην μαθησιακή διαδικασία περισσότερες απο μια αισθήσεις. Στα πλαίσια αυτού του τρόπου εκμάθησης των γραμμάτων γίνεται και η παρακάτω άσκηση.

Δραστηριότητα: Παίρνουμε γυαλόχαρτα και τα κόβουμε στα γράμματα της αλφαβήτας ή στα γράμματα που δυσκολεύουν το παιδί πχ. το ξ και το ζ. Ζητάμε απο το παιδί να διατρέξει κάθε γράμμα με κλειστά μάτια με τα δυο του δάχτυλα και ταυτόχρονα να λεέι ποιο είναι. Έπειτα ανοίγει τα μάτια και επαναλαμβάνει το σχήμα του γράμματος στον αέρα, στο τραπέζι, στον τοίχο και όπου αλλού υπάρχει διαφορετικής υφής επιφάνεια. Η επαναληψη της δραστηριότητας θα φέρει θετικά αποτελέσματα.

Υλικά: γυαλόχαρτα μεσαία

Προσφέρει: Πολυαισθητηριακή ενίσχυση στην εκμάθηση των γραμμάτων. Περισσότερες ευκαιρίες να αποτυπωθούν στην μνήμη εργασίας. Έναν εναλλακτικό και ενδιαφέρον τρόπο να μάθει το παιδί το σχήμα των γραμμάτων.

Απευθύνεται: Σε όλα τα παιδιά που αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες/Δυσλεξία και μπερδεύονται με την μορφή των γραμμάτων. Επίσης σε όποιο παιδί βρίσκεται στο στάδιο της πρώτης γραφής, ανάγνωσης για περαιτέρω ενίσχυση και εμπλουτισμό των τρόπων μάθησης.

Πηγή:

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολίων/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

Φεβρουάριος - Έθιμα και Καρναβάλια ......λιγότερα γνωστά

Στη Σκωτία στις 2 Φεβρουαρίου γιορτάζουν την Candlemas, την επιστροφή της άνοιξης. Έχει τις ρίζες της στα ρωμαϊκά χρόνια. Συνηθίζουν  να λένε σε μορφή ποιήματος, ότι: Αν η ημέρα των Candlemas είναι φωτεινή, τότε έχει περάσει παραπάνω από μισός χειμώνας. Αν η ημέρα των Candlemas είναι σκοτεινή, τότε πέρασε μόνο ο μισός χειμώνας.

“If Candlemas be dull and cool
Half the winter was bye at Yule
If Candlemas be fine and fair
Half the winter’s to come – and mair”
Scots wisdom – Anonymous

 

Την περίοδο των Αποκριών στα νησιά της Καραϊβικής και κυρίως στο Τρινιτάτ, τα τελευταία χρόνια διοργανώνουν μεταλλικές ορχήστρες. Κατασκευάζουν ένα μουσικό όργανο, από μεταχειρισμένα όργανα, κυρίως ντραμς, αλλά και από κατσαρόλες τις οποίες κόβουν και τους δίνουν το σχήμα που θέλουν. Σε κάθε καρναβάλι πολλά γκρουπ, τα οποία μπορεί να έχουν και 200 μέλη , φτιάχνουν το δικό τους μουσικό όργανο και παίζουν με τη δική τους μεταλλική ορχήστρα. Η προετοιμασία διαρκεί πολύ. Δίνουν συναυλίες σε στάδια, στους δρόμους. Τα μουσικά σύνολα δημιουργούν μία ευχάριστη ατμόσφαιρα.

Από το 1996, στο Βερολίνο, μετά την πτώση του τείχους, έχουν καθιερώσει την περίοδο των Αποκριών να γιορτάζουν τους διάφορους πολιτισμούς. Το διοργανώνουν εκεί, διότι στο Βερολίνο, κατοικούν μετανάστες από όλο τον κόσμο και αυτή η γιορτή συμβολίζει την ενότητα μεταξύ τους. Γιορτάζουν όχι μόνο τις διαφορετικές κουλτούρες, αλλά τις διαφορετικές εθνικότητες και τις διαφορετικές θρησκείες.Στήνονται πάγκοι με διεθνή κουζίνα, ακούγεται μουσική από διάφορες χώρες. Οι ομάδες των μεταναστών αναπαριστούν παραδοσιακά έθιμα της χώρας τους, έχουν πάγκους με παραδοσιακά αντικείμενα και προϊόντα. Στο τέλος, διοργανώνεται μία μεγάλη παρέλαση, στην οποία παίρνουν μέρος οι περισσότεροι από τους μετανάστες, φορώντας τις τοπικές τους φορεσιές. Δίνονται συναυλίες σε διάφορα μέρη της πόλης. Το παράδειγμα του Βερολίνου το έχουν ακολουθήσει και άλλες μεγάλες πόλεις της Γερμανίας. 

Στη Γερμανία, το καρναβάλι το λένε "Fastnacht" (νύχτα νηστείας). Την Τρίτη ημέρα του καρναβαλιού, στην Κολωνία οι κάτοικοι πηγαίνουν να δουν την παρέλαση. Οι γυναίκες, βάφουν τα χείλη τους κόκκινα και με τα κραγιόν φτιάχνουν μεγάλα στόματα, προκαλώντας τους άντρες με αστεία πειράγματα. 

Στη Ν.Ορλεάνη τη Αμερικής γίνεται το καρναβάλι, γνωστό ως "Mardi Gras". Τα χρώματα του είναι το μοβ, το πράσινο και το χρυσό. Όλα τα κοστούμια των συμμετεχόντων και όλη η διακόσμηση είναι σ΄αυτά τα χρώματα, τα οποία έχουν καθιερωθεί από την επίσκεψη του Δούκα της Ρωσίας, το 1872. Το μοβ συμβολίζει τη δικαιοσύνη, το πράσινο την ευφορία και το χρυσό τη δύναμη. Υπάρχει η παράδοση την ώρα της παρέλασης, οι συμμετέχοντες να πετάνε ψεύτικα μικρά κοσμήματα στον κόσμο, πάντα στα τρία χρώματα. Πετάνε επίσης, ψεύτικα χρωματιστά νομίσματα, τα οποία στη μια μεριά έχουν χαραγμένη την ημέρα ίδρυσης της ομοσπονδίας και από την άλλη το θέμα της παρέλασης. Τα πραγματικά κοσμήματα και τα νομίσματα τα έδιναν παλαιότερα πλούσιοι στους φτωχούς και με την αναπαράσταση, το διακωμωδούν. Από το άρμα της παρέλασης πετάνε και καρύδες, τις ¨χρυσές καρύδες", οι οποίες είναι ζωγραφισμένες στο χέρι. Επίσης, μοιράζουν στον κόσμο ένα οβάλ κέικ, με γλάσο με τα τρία χρώματα της παρέλασης και γεμιστό με καρύδια και φρούτα. Σύμφωνα με το νόμο του καρναβαλιού, όλα τα μέλη από τα πληρώματα των γρουπ φοράνε μάσκες, εκτός από τον αρχηγό τους. Το θέαμα είναι φανταστικό, διότι πολλοί αντί για μάσκα, βάφουν το πρόσωπο τους. Οι "Flambeaux" είναι αυτοί που κρατάνε μεγάλα φανάρια με φωτιά και προπορεύονται των αρμάτων. Υπήρχαν από τα παλιά χρόνια, όταν δεν είχαν ηλεκτρικό ρεύμα, για να φωτίζουν το δρόμο.

Στο Κεμπέκ του Καναδά, γιορτάζουν το καρναβάλι του χειμώνα. Η θερμοκρασία είναι συνήθως στους - 30 C . Φτιάχνουν κάστρα από χιόνι και στο κέντρο της περιοχής όπου γίνεται το καρναβάλι, βάζουν αγάλματα από πάγο. Την παρέλαση του καρναβαλιού τη "σέρνει" το στολισμένο άρμα της βασίλισσας του χιονιού. Διοργανώνουν διαγωνισμό ψαρέματος στην παγωμένη λίμνη και αγώνες με κανό στο παγωμένο ποτάμι. Συνηθίζουν να παίζουν βόλεϊ στον πάγο,  φορώντας μαγιό.

Τέλος, στο Κέιπ Τάουν της Νότιας Αφρικής, με τον ερχομό του καινούργιου χρόνου, γιορτάζουν το "Kaapse Klopse" καρναβάλι. Οι ρίζες του καρναβαλιού είναι στα χρόνια της δουλείας, όπου οι σκλάβοι την 1η Ιανουαρίου είχαν αργία. Για να χαρούν για το γεγονός αυτό, διοργάνωναν μικρές γιορτές, οι οποίες εξελίχτηκαν σε καρναβάλι. Χιλιάδες άνθρωποι, μασκαρεμένοι, με βαμμένα λευκά τα πρόσωπά τους, παρελαύνουν και χορεύουν στους δρόμους. Μουσικές μπάντες παίζουν σε διάφορα σημεία. Στο τέλος, συναντιούνται όλοι στο στάδιο και τραγουδούν τραγούδια για να γιορτάσουν τη ζωή και τον ερχομό του καινούργιου χρόνου.