Ασκήσεις Συνείδησης του Σώματος

1. Άσκηση απομόνωσης των μελών του σώματος.

Κουνάμε μόνο το κεφάλι μας! Κουνάμε μόνο τα πόδια μας! Κουνάμε μόνο το ένα χέρι! Μόνο το άλλο χέρι!Και τα δύο χέρια! Κουνάμε μόνο δάχτυλα χεριών! Κουνάμε μόνο πλάτη! Κουνάμε όλα τα μέρη του σώματος μαζί! Κουνάμε όλο το σώμα, όπως μας αρέσει, σε όλο το δωμάτιο!

2. Ανοίγω-Κλείνω

Ανοίγουμε τα χέρια μαςόσο πιο πολύ μπορούμε! Κλείνουμε τα χέρια μας! 

Ανοίγουμε τα πόδια μας όσο πιο πολύ μπορούμε! Κλείνουμε τα πόδια μας!

Ανοίγουμε και χέρια και πόδια μαζί! Κλείνουμε χέρια και πόδια μαζί! Τώρα κάνουμε το ίδιο πιο γρήγορα! Και ακόμη πιο γρήγορα!

3. Άσκηση Διάτασης

Τραβάμε το σώμα μας ψηλα-ψηλά, τεντώνουμε τα χέρια μας να φτάσουμε μέχρι το ταβάνι.... και λιώνουμε αργά μέχρι το πάτωμα. Ξανά το ίδιο!

Τώρα τραβάμε το σώμα μας ψηλά-ψηλά, ανεβαίνουμε στις μύτες των ποδιών και πέφτουμε γρήγορα στο πάτωμα!

Και πάλι από την αρχή!

4. Κύκλοι

Κάνουμε κύκλους με τα χέρια μας. Με τα δάχτυλα των χεριών.Με τα γόνατα μας. Με το κεφάλι μας. Με τους καρπούς μας, με τους ώμους μας. Με τη λεκάνη μας, με τα πέλματα μας.

5. Δίπλωμα-Ξεδίπλωμα

Στεκόμαστε όρθιοι. Ξεκινάμε να διπλωνόμαστε. Πρώτα το κεφάλι χαλαρώνει μπροστά, μετά οι ώμοι, μετά όλος ο κορμός. Έχουμε διπλώσει το σώμα μας και μένουμε διπλωμένοι, σαν το χαρτί που διπλώσαμε! Τώρα ξεδιπλώνουμε προς τα πάνω. Τώρα διπλώνουμε και ξεδιπλώνουμε πολύ αργά, όσο πιο αργά μπορούμε! Τώρα κάνουμε το ίδιο πολλές φορές, πολύ γρήγορα!

Προτεινόμενη μουσική για τις ασκήσεις 1,2,3,4,5: Νίκος Κηπουργός - Fractals dance

6. ;Ένταση  - Χαλάρωση

Καθόμαστε όλοι στο πάτωμα, όπως κάθομαι εγώ, τα γόνατα λυγισμένα, τα χέρια δεμένα γύρω από τα πόδια.Σφιγγόμαστε πολύ-πολύ... και χαλαρώνουμε σε όποια στάση θέλουμε. Ξανά, σφίγγουμε το σώμα μας πολύ-πολύ και χαλαρώνουμε σε όποια στάση θέλουμε, διαφορετική από την προηγούμενη.

7. Άσκηση πλάτης

Παίρνουμε τη στάση που έχουν τα γατάκια, "στα τέσσερα", σαν να είχαμε 4 πόδια. Τα γόνατα μας και οι παλάμες μας ακουμπούν στο πάτωμα.

Τώρα καμπουριάζουμε την πλάτη μας, ο ποπός και το κεφάλι μας προς τα μέσα. Η πλάτη στρογγυλή προς τα πάνω. Σαν τη γάτα που θυμώνει!

Και τώρα τεντώνουμε την πλάτη μας σαν τη γάτα που τεντώνεται. Η άσκηση επαναλαμβάνεται 4-5 φορές.

Τώρα μένουμε ακίντοι στη στάση "γάτα που τεντώνεται". Μόλις χτυπήσω το τύμπανο θα πάρετε μια άλλη στάση "γάτα που τεντώνεται"

8. Γέφυρα

Ξαπλώνουμε στο πάτωμα. Λυγίζουμε τα γόνατα και ακουμπάμε τις πατούσες στο πάτωμα. Η πλάτη μας και η μέση μας ακουμπάει στο πάτωμα. Σηκώνουμε τον ποπό μας, τη μέση μας, την πλάτη μας ψηλά και φτιάχνουμε μια γεφυρούλα. Τώρα κατεβάζουμε την πλάτη, τη μέση, τον ποπό μας στο πάτωμα. Επαναλαμβάνουμε την άσκηση 3 φορές.

9 Κούνια ξαπλωτή

Καθόμαστε στο πάτωμα, γόνατα λυγισμένα κολλημένα πάνω στον κορμό μας, τα χέρια πλεγμένα γύρω από τα γόνατα μας.

Πέφτουμε πίσω και ερχόμαστε πάλι καθιστοί, χωρίς να χαλάσουμε το σχήμα μας, με τα χέρια πάντα τυλιγμένα γύρω από τα γόνατα μας και τα γόνατα κολημένα πάνω στον κορμό μας. Σαν να κάνουμε κούνια, πίσω μπροστά!

10.. Κούνια καθιστή.

Καθόμαστε στο πάτωμα στη στάση "πεταλούδα": οι πατούσες είναι κολλημένες μεταξύ τους, τα γόνατα λυγισμένα και η πλάτη μας ίσια. Πιάνουμε τους αστραγάλους με τα χέρια μας.

Πέφτουμε στο πλάι και μετά στο άλλο πλάι, σαν να κάνουμε κούνια από τη μια μεριά στην άλλη!

11.. Κούνια όρθια.

Στεκόμαστε όρθιοι, τα χέρια ανοιχτά στο πλάι. Το ένα πόδι είναι μπροστά και το άλλο πίσω. Ρϊχνουμε το βάρος μας μια στο μπροστινό πόδι, μια στο πίσω, σαν να κάναμε κούνια μπρος-πίσω! Τώρα βάζουμε το άλλο πόδι μπροστά και κάνουμε το ίδιο.

12. Φανταστικό ¨ΛάστιχοΆρθρο

Ελάτε ένα-ένα παιδί να σας δώσω από ένα αόρατο λάστιχο στον καθένα. Πόσο πολύ μπορεί να τεντωθούν τα λάστιχα σας; Πόση ώρα μπορούν να μείνουν τεντωμένα τα λάστιχα σας;

Τώρα δένουμε τη μία άκρη του λάστιχου στον αγκώνα μας και την άλλη στο γόνατο μας. Τεντώνουμε τώρα το αόρατο λάστιχο μας μέχρι να μην μπορεί άλλο να ξαναμαζευτεί στη θέση του. (Τα παιδιά απομακρύνουν τον αγκώνα από το γόνατο τους όσο πιο πολύ μπορούν και μετά επανέρχονται στην αρχική τους θέση σαν να υπήρχε κάποιο λάστιχο που τραβάει και μαζεύει τα μέρη του σώματος τους).

Υπάρχει κάποιο άλλο μέρος του σώματος που θέλετε να ενώσουμε Χέρι με χέρι; Πόδι με χέρι; Αυτί με μεγάλο δάχτυλο ποδιού;Κοιλιά με αγκώνα; Η νηπιαγωγός προτείνει στα παιδιά να δοκιμάσουν κάθε φορά διαφορετικό συνδυασμό δύο μελών του σώματος.

Προτεινόμενη μουσική για τις ακήσεις 9,10,11,12: Nicola Piovani, La vita e bella

Οι ασκήσεις αυτές βοηθούν τα παιδιά να γνωρίσουν το σώμα τους, τις κινητικές τους δυνατότητες και δεξιότητες. Να γνωρίσουν το μέγεθος, το βάρος, τον όγκο, τη λειτουργικότητα του κάθε μέρους του σώματος, καθώς και τη σχέση του με άλλα μέρη. Να αντιληφθούν το κάθε μέρος του σώματος ξεχωριστά, και τελικά να αποκτήσουν συνείδηση του σώματος τους σαν μια πολύ ικανή και ευφάνταστα λειτουργική ολότητα. Να αποκτήσουν γνώση των κινητικών τους ικανοτήτων και χρησιμοποιώντας τες να εκφραστούν.

Άρθρο από το Σύγχρονο Νηπιαγωγείο , τεύχος 91, Ιανουάριος-Φεβρουάριος 2013. Μόνιμη στήλη: Δημιουργική Κίνηση, γράφει η Μάτια Μάρα.

Θα τα δοκιμάσουμε από τις πρώτες κιόλας μέρες και θα ανεβάσουμε φωτογραφίες να μας καμαρώσετε.

Μια ομάδα ενώνεται

"Τα παιδία παίζει, εμένα ποιός με παίζει;"

"Παίζω, παίζεις, παίζει, εμένα ποιός με παίζει;"

"Παίζουμς όλοι μαζί, έλα γρήγορα και συ"

1. Μια ομάδα ενώνεται.

Υλικά: 

Κομμάτια χοντρό σκοινί, χάντρες διαφορετικού χρώματος.

Χώρος διεξαγωγής:

Εσωτερικός χώρος.

Αριθμός παικτών:

Όλα τα παιδιά της τάξης.

Τρόπος παιξίματος:

Με το ξεκίνημα της μουσικής (Ε. Ρεμπούτσικα, Πρωινό στη βεράντα,  CD Φθινοπωρινή ιστορία), δίνουμε σε κάθε μέλος ένα κομμάτι σκοινί, το οποίο έχει πάνω του ένα διαφορετικό διακριτικό (π.χ. μια χάντρα) για κάθε μέλος της ομάδας. Το δένει με εκείνο του διπλανού του και λέει το όνομά του. Όταν και το τελευταίο μέλος της ομάδας δέσει το σκοινί του, δένουμε τις άκρες του σκοινιού δημιουργώντας έναν κύκλο και μπαίνουμε όλοι μέσα. Η ομάδα έχει ενωθεί!Είμαστε έτοιμοι για επικοινωνία , αλληλεπιδράσεις, ιδέες, συναισθήματα.

2. Μια ομάδα λύνεται για να ενωθεί ξανά.

Υλικά:

Κομμάτια χοντρό σκοινί, χάντρες διαφορετικού χρώματος.

Χώρος διεξαγωγής:

Εσωτερικός χώρος.

Αριθμός παικτών:

Όλα τα παιδιά της τάξης.

Τρόπος παιξίματος:

Με το ξεκίνημα της μουσικής (Π. Καλαντζόπουλος, Peppermint) κάθε μέλος της ομάδας λύνει το σκοινί του με το δικό του διακριτικό από το σχοινένιο κύκλο που είχαμε δημιουργήσει και λέει το όνομα του. Φεύγοντας παίρνει μαζί του το δικό του κομμάτι σκοινί για ενθύμιο, αλλά και για να ενωθεί ξανά με την ομάδα του κάποια άλλη στιγμή.

3. Χέρια ενωμένα.

Υλικά:

Τα σώματα των παιδιών

Χώρος διεξαγωγής:

Εσωτερικός χώρος.

Αριθμός παικτών:

Όλα τα παιδιά της τάξης.

Τρόπος παιξίματος:

Ζητάμε από τα παιδιά να σχηματίσουν κύκλο, να κλείσουν τα μάτια και να πάρουν μια βαθιά αναπνοή. Στη συνέχεια, το πρώτο μέλος της ομάδας, σφίγγει το χέρι του επόμενου μέλους κ.ο.κ. μεταφέροντας έτσι την ενέργειά του ο ένας στον άλλο. Όταν θέλουμε να λυθεί η ομάδα, ο πρώτος παίκτης της ομάδας αφήνει το χέρι του διπλανού του και πηγαίνει να κάτσει στον κύκλο.

4. Τα ονόματα των διπλανών μου.

Υλικά:

Ένα κουβάρι σχοινί, μια μεγάλη χάντρα.

Χώρος διεξαγωγής:

Εσωτερικός χώρος.

Αριθμός παικτών:

Όλα τα παιδιά της τάξης.

Τρόπος παιξίματος:

 Παροτρύνουμε τα παιδιά να σχηματίσουν έναν κύκλο και ένα κουβάρι σχοινί ξετυλίγεται μέχρι να φτιάξουμε ένα σχοινένιο κύκλο. Το πρώτο μέλος της ομάδας περνάει μια μεγάλη χάντρα στο σχοινί και λέει το όνομα του διπλανού του. Μόλις η χάντρα κυλήσει στο επόμενο μέλος, αυτό λέει το όνομα του διπλανού του κ.ο.κ.

5. Στο ένα πόδι

Υλικά:

Μια κιμωλία.

Χώρος διεξαγωγής:

Εξωτερικός χώρος.

Αριθμός παικτών:

Όλα τα παιδιά της τάξης.

Τρόπος παιξίματος:

Σχεδιάζουμε με κιμωλία στο έδαφος έναν κύκλο όχι πολύ μεγάλο. Κάθε μέλος της ομάδας στέκεται στον κύκλο με το ένα πόδι. Με το ξεκίνημα της μουσικής (Π. Καλαντζόπουλος, Esther, CD Φθηνά τσιγάρα), τα παιδιά δίνουν τα ΄χερια και προσπαθούν να μείνουν ενωμένα στον κύκλο. Αν κάποιος δεν τα καταφέρει να μείνει όρθιος στο ένα πόδι, το παιχνίδι ξεκινά από την αρχή.

Άρθρο από το περιοδικό "Σύγχρονο Νηπιαγωγείο", τεύχος 89 Σεπτέμβριος-Οκτώβριος 2012,  από τη Μόνιμη Στήλη "Τα Παιδία Παίζει". Γράφει η Νίκη Κάντζου.

Η αρχή είναι το ήμισυ του παντός....

" Το Φθινόπωρο σαν μπει, το κουδούνι θ' ακουστεί, στου σχολειού μας την αυλίτσα, γίναμε μια αγκαλίτσα" 

 Γωγώ Αγγελοπούλου

Κάθε χρόνο τέτοια εποχή μια νέα σχολική χρονιά ξεκινά. Και κάθε νέα σχολική χρονιά ξεκινά ασφαλώς με τι άλλο; Με τον αγιασμό.....

την Τετάρτη 11 Σεπτεμβρίου 2013 και ώρα 10:00 π.μ.

Ένα καινούργιο περιβάλλον περιμένει τα παιδιά, με πολλές εκπλήξεις και μικρούς θησαυρούς σε κάθε γωνιά, αλλά μακριά από την ασφάλεια του οικογενειακού περιβάλλοντος.

Γεμάτο καινούργια πρόσωπα και με ένα άγνωστο άτομο ως σημείο αναφοράς: τη νηπιαγωγό.

Δειλά τα παιδιά περνούν το κατώφλι του σχολείου και διστάζουν ν΄αφήσουν το χέρι της μαμάς ή του μπαμπά. Κοιτούν γύρω γεμάτα αγωνία και αναζητούν ένα φίλο τους να τους συμπαρασταθεί στη μεγάλη αυτή πρόκληση στην οποία έχουν να αναταποκριθούν.

Η ομαλή προσαρμογή των παιδιών αποτελεί πρωταρχικό μας στόχο. Με προσπάθεια, επιμονή και υπομονή εκ μέρους μας, τα παιδιά θα περάσουν από αυτό το πολύ απαιτητικό στάδιο της προσαρμογής.

Για τη διευκόλυνση μας σε αυτό το δύσκολο έργο, σας θέλουμε όλους τους γονείς κοντά μας. Αναπτύσσοντας μεταξύ μας μια καλή σχέση τα παιδιά θα νιώσουν αποδοχή, ζεστασιά και ασφάλεια στο νέο τους περιβάλλον. 

Και φυσικά αφού θα κάνουμε μια καλή αρχή και η αρχή είναι το ήμισυ του παντός θα περάσουμε και μια καλή σχολική χρονιά!!!!

Με πολλή χαρά σας καλωσορίζουμε....

Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου

Οι πρώτες μέρες στο Νηπιαγωγείο - Μέρος ΙΙΙ

Μόλις χτες έφτασε στο τέλος της και η τρίτη εβδομάδα στο Νηπιαγωγείο και οι ρυθμοί εντατικοποιήθηκαν λιγάκι. Προστέθηκαν περισσότερες δραστηριότητες και περισσότερες εργασιούλες.

Ενδεικτικά:

• Κανόνες της τάξης - Γωνιές. Παίξαμε στην παρεούλα το "Βρες τι κρύβεται στο σακουλάκι" Με κλειστά μάτια, τραβήξαμε μέσα από το σακουλάκι εικόνες που παρουσίαζαν τις γωνιές της τάξης. Κάθε παιδί που επέλεγε την καρτέλα, αναγνώριζε τη θέση της γωνιάς, κολλάγαμε την καρτέλα, το όνομα της κάθε γωνιάς. Προς συζήτηση στην παρεούλα τέθηκαν τα θέματα, πόσα παιδιά νομίζετε ότι μπορούν να παίζουν στην συγκεκριμένη γωνιά. Ανάλογα με την απάντηση , κολλήσαμε κάτω από το όνομα της γωνιάς, τα αντίστοιχα "Αλεπουδάκια". Δεύτερο ζήτημα που προέκυψε ήταν οι κανόνες κάθε γωνιάς. Τους συζητήσαμε, αλλά απεικονίσαμε κανόνες μόνο για τη γωνιά της βιβλιοθήκης (μας βοήθησαν πολύ οι ιδέες της συναδέρφου Κικής γι' αυτό). Τρίτο ζήτημα, ήταν πώς θα δηλώνουμε την επιθυμία μας κάθε μέρα που θα ερχόμαστε στην τάξη. Έτσι προέκυψε η ανάγκη της δημιουργίας "Καρτέλας παιχνιδιού". Αυτή είναι ένας κύκλος που μέσα της τα παιδιά γράφουν το όνομά τους. Η κυρία τις πλαστικοποίησε και κόλλησε χριτς-χρατς.

• Γνωρίσαμε το μήνα Σεπτέμβριο, τα χαρακτηριστικά του και την εποχή από το βιβλίο της Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου, τα παιδιά του Φθινοπώρου. Μάθαμε ότι ο μήνας έχει 30-31 ημέρες και κολλήσαμε τους αντίστοιχους αριθμούς στον τοίχο της παρεούλας μας για να γίνει αναπόσπαστο κομμάτι του καθημερινού μας ημερολογίου.

• Κολλήσαμε και τις κόρες της κυρα-βδομάδας στη σειρά, αφού ακούσαμε το αντίστοιχο τραγούδι από τα "Λάχανα και Χάχανα" - "Εδώ Νηπιαγωγείο".

• Και αφού γνωρίσαμε το μήνα και τις μέρες αποφασίσαμε να ολοκληρώσουμε το ημερολόγιο της τάξης με την καθημερινή ημερομηνία. 

Και εδώ ολοκληρωμένο το ημερολόγιο μας:

• Παίξαμε πάλι με τα ονόματα μας: Σε δύο τομείς (Γλώσσα - Εικαστικά)

1. Γλώσσα: "Τι έφερε ο ταχυδρόμος;" Έφερε στα παιδιά φακέλους, που απ' έξω έγραφαν το όνομα του καθενός. Μέσα όμως είχε μία έκπληξη για το καθένα: Το όνομα του κομμένο και τα γράμματα μπερδεμένα. Κάθε παιδί λοιπόν έπρεπε να ανασύνθεσει το όνομα του, αντιστοιχίζοντας γράμμα-γράμμα τα μπερδεμένα γράμματα με το όνομα του φακέλου και για επαλήθευση να μετρήσει καταρχήν τα γράμματα, πάνω στο φάκελο και όπως τα είχε ανασυνθέσει και να ζητήσει τη γνώμη της ολομέλειας για το σωστό.(Ιδέα από δραστηριότητες για τη Γλώσσα της Τασούλας Τσιλιμένη - Ανασύνθεση Ονόματος)

2.  Εικαστικά: "Ένα δώρο σου φέρνω" Εφαρμόζοντας την ιδέα των συναδέρφων του 1ου Νηπιαγωγείου Μεγαλόπολης, φτιάξαμε από χαρτόνι καρτέλα ονόματος που την κλείσαμε με φιογκάκι σαν δώρο. Κάθε παιδί άνοιγε το δώρο του και στην συνέχεια το στόλιζε με δακτυλομπογιές.

3. Εικαστικά: "Ποιος είναι ο αρχηγός;" Κατασκευή του αρχικού του ονόματος σε αρνητικό στένσιλ. Πάνω σε ένα κομμάτι χαρτί με χαρτοταινία σχηματίζουμε το αρχικό του ονόματος κάθε παιδιού.Το κάθε παιδί ζωγράφισε με λαδοπαστέλ σε γραμμές ή λωρίδες με διαφορετικά χρώματα. Όταν ολοκληρώθηκαν όλες οι καρτέλες έγινε κάτι ΜΑΓΙΚΟ: Ξεκολλήσαμε την ταινία και έμεινε άσπρο πάνω στο χαρτί  το αρχικό του ονόματος κάθε παιδιού. Με την καρτέλα του για συνέχεια, κολλήσαμε στον τοίχο όλες τις δημιουργίες μας, σχηματίζοντας έτσι ένα πρόχειρο παρουσιολόγιο σε αλφαβητική σειρά. 

• Διαβάσαμε το πρώτο μας εικονόλεξο για το Φθινόπωρο με τη "Ρούλα την Φθινοπωρούλα"  (από το περιοδικό "Παράθυρο") και μια και δυο φορές και πολύ το διασκεδάσαμε που μπορούσαμε και μεις μικρά παιδάκια να λέμε τις λέξεις από μία ιστορία. Στη συνέχεια κάναμε ανασύνθεση της λέξης Φθινόπωρο.

• Κατασκευάσαμε τη δεύτερη ομαδική μας εργασία "Το δέντρο των Εποχών". Πρόκειται για μία κατασκευή από καφέ χαρτί του μέτρου, καφέ τέμπερα και σφουγγάρι. Κάθε παιδί με τη σειρά του έκανε αποτύπωμα πάνω σε ένα παραλληλόγραμο χαρτί του μέτρου  που είχαμε τοποθετήσει στο κέντρο της παρεούλας. Την άλλη μέρα αφού στέγνωσε το έκοψαν σε λωρίδες στενές, φαρδιές, κοντές και μακριές και σχημάτισαν τα κλαδιά. Και με τη βοήθεια της κυρίας το κόλλησαν στον τοίχο. Το δέντρο αυτό θα το στολίζουμε ανάλογα την εποχή και την περίσταση, π.χ. πέρσι το είχαμε στολίσει για το Φθινόπωρο , το Χειμώνα, τις Απόκριες (το σερπαντινόδεντρο), την Άνοιξη κ.α.

• Και φυσικά δεν ξεχάσαμε και αυτή τη βδομάδα τα παιχνίδια γνωριμίας:

1. Παίξαμε στην αυλή τις "Χελώνες". Χρειαστήκαμε πολλή μουσική. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε χελώνες και έναν κυνηγό. Κάθε φορά που έπαιζε η μουσική οι χελώνες περπατούσαν σε όλη την αυλή στα τέσσερα (όχι στα γόνατα).Όταν η μουσική σταματούσε ο κυνηγός προσπαθούσε να πιάσει μία χελώνα. Αν η χελώνα προλάβαινε και γυρνούσε ανάποδα και κούναγε τα ποδαράκια της πριν την πιάσει ο κυνηγός, η χελώνα σωζόταν και ο κυνηγός πήγαινε να πιάσει μία άλλη. Διασκεδάσαμε πάρα πολύ. Και νικητής αυτή τη φορά ήταν ο Ηλίας.
2. Παίξαμε στην αυλή "Βρίσκω ένα φίλο". Πάλι χρειαστήκαμε μουσική. Κάθε φορά που η μουσική σταματούσε, τα παιδιά έπρεπε να βρουν ένα φίλο και να εφαρμόσουν τις οδηγίες της κυρίας, π.χ. Πιάνω το φίλο μου από το χέρι, τον χαιδεύω στο μάγουλο, του χαμογελώ, ακουμπάμε πλάτες, ακουμπάμε πατούσες, γόνατα κ.α.
3. Παιχνίδι ρόλων στην αυλή: Καθίσαμε σε έναν κύκλο και αναρωτηθήκαμε πώς θα συστηνόταν ένας τρομερός γίγαντας, ένας γενναίος στρατιώτης, ένας καλός γεράκος, μια κακιά μάγισσα και ότι άλλο βάλει ο νους σας. Γελάσαμε με την καρδιά μας και ανακαλύψαμε ότι έχουμε πολύ καλούς ηθοποιούς ανάμεσα μας.

Πολλά ευχαριστώ στο περιοδικό Παράθυρο και στις συμβούλους των ΠΕΚ μας.

Κύλησε και αυτή η βδομάδα και έφυγε σαν το νερό.....

Οι πρώτες μέρες στο Νηπιαγωγείο - Μέρος ΙΙ

Κατά τη διάρκεια της δεύτερης εβδομάδας στο νηπιαγωγείο, κινηθήκαμε στο ίδιο μοτίβο της πρώτης, με τη ρουτίνα μας, εισαγάγοντας όμως ενδιάμεσα στο πρόγραμμα, λίγο πιο οργανωμένες δραστηριότητες και εργασιούλες σχετικά με:

1. Τα ονόματά μας. 

• Κατά τη διάρκεια της ελεύθερης ζωγραφικής, κάναμε μια συμφωνία, έτσι ώστε κάθε φορά που θα τελείωνε μια ζωγραφιά, να γράφουμε το όνομά μας και να βάζει η κυρία τη σφραγίδα της ημερομηνίας. Τις πρώτες μας ζωγραφιές τις κρεμάσαμε στο ταμπλό της τάξης. Είχαμε όμως πολλές ζωγραφιές και από την προηγούμενη εβδομάδα. Προβληματιστήκαμε λοιπόν που θα μπορούσαμε να φυλάξουμε αυτές τις ζωγραφιές και προέκυψε η ανάγκη των συρταριών. Απ'  έξω από κάθε συρτάρι κάθε παιδί ζωγράφισε μία μικρή ζωγραφιά για να αναγνωρίζει το συρτάρι του. Την άλλη μέρα στην παρεούλα τα παιδιά βρήκαν πεσμένες καρτέλες με τα ονόματά τους. Συζητήσαμε για το αρχηγό του κάθε ονόματος και όποιο παιδί την αναγνώριζε, έπαιρνε την καρτέλα του και την έβαζε στο συρτάρι του. Τα παιδιά που δεν αναγνώρισαν το όνομά τους τα βοήθησαν τα υπόλοιπα παιδιά. Στη συνέχεια κολλήσαμε και μικρότερες καρτέλες με ονόματα έξω από τα συρτάρια. 
• Διακοσμώ το αρχικό του ονόματός μου. Τα παιδιά αναγνώρισαν τον αρχηγό του ονόματος τους με τη βοήθεια της καρτέλας τους και διακόσμησαν το αρχικό τους.

2.    Τις ημέρες της εβδομάδας

Τραγουδήσαμε το τραγούδι για τις ημέρες της εβδομάδας και το απεικονίσαμε δημιουργώντας έναν πίνακα αναφοράς για τις ημέρες.

Δευτέρα βγαίνει ο ήλιος

Την Τρίτη ένα λουλούδι

Τετάρτη ένα σπίτάκι

Την Πέμπτη καραβάκι

Παρασκευή μια μπάλα, μια ωραία μπάλα

Να΄χουμε να παίζουμε

Σάββατο , Κυριακή

3.  Τον καιρό.

Αρχίσαμε παίζοντας το θεατράκι του καιρού: Δύο παιδιά από την παρέα πηγαίνουν στο παράθυρο της τάξης για να δουν τι καιρό κάνει έξω και να το ανακοινώσουν στην παρεούλα. Έρχονται λοιπόν στην ολομέλεια και το ανακοινώνουν παίζοντας το θεατράκι του καιρού "Τι καιρό έχει σήμερα; λέει το ένα "Σήμερα έχει ήλιο" λέει το άλλο. 

Δημιουργήθηκε ο προβληματισμός πώς μπορούμε να θυμόμαστε τον καιρό που έκανε κάθε μέρα μέσα στην βδομάδα και προέκυψε η ανάγκη του πίνακα αναφοράς του καιρού της εβδομάδας, που περιλαμβάνει τις ημέρες της εβδομάδας, τις λέξεις του καιρού και τις εικόνες του καιρού.

    4. Ομαδική εργασία : " Η παρέα μας"

Τέλος, αυτή τη δεύτερη εβδομάδα, κάναμε την πρώτη μας ομαδική εργασία. Βάψαμε το χέρι μας με πινέλο και άσπρη τέμπερα και αφήσαμε το αποτύπωμα της παλάμης μας πάνω σε χρωματιστό χαρτόνι για να δηλώσουμε ότι είμαστε μέλη της ομάδας της τάξης μας. Τα παιδιά σ' αυτή την πρώτη τους επαφή με τα πινέλα και τις τέμπερες ήταν ενθουσιασμένα, γαργαλήθηκαν με το πινέλο, και φύλαξαν με πολλή προσοχή  το χαρτόνι τους στα τραπέζια της κουζίνας να στεγνώσει. Την επόμενη μέρα, κάναμε στην ολομέλεια τη συναρμολόγηση του κύκλου της ομάδας μας και τον κολλήσαμε στην πόρτα μας:

Εξαιτίας της παγκόσμιας ημέρας χωρίς αυτοκίνητο στις 20 Σεπτεμβρίου, αυτή τη βδομάδα η ιστορία της ημέρας ήταν σχετική με την κυκλοφοριακή αγωγή. Διαβάσαμε σε συνέχειες, μερικά κεφάλαια του βιβλίου "Κυκλοφορώ με ασφάλεια" και γνωρίσαμε την "Ασπρούλα".

Στο τέλος αποτυπώσαμε σε χαρτί μία σκηνή που άρεσε στον καθένα από τα κεφάλαια που διαβάσαμε με την Ασπρούλα.

Συνεχίσαμε ασφαλώς και τα παιχνίδια γνωριμίας:

1. Δεθήκαμε με τον ιστό της αράχνης. Καθίσαμε σε κύκλο, ο ιστός άρχισε από την κυρία που έδεσε στο δάχτυλο της το νήμα, είπε δυνατά τ' όνομά της και κύλησε το κουβάρι σε ένα άλλο μέλος της ομάδας που κι αυτό με τη σειρά του έκανε το ίδιο και κύλησε το κουβάρι σε ένα άλλο μέλος της ομάδας.... ώσπου δεθήκαμε σε ιστό δυνατό όλη η ομάδα.
2. Στην αυλή παίξαμε το " Τακ -Τακ ποιος είμαι εγώ που την πλάτη σου χτυπώ;" Καθίσαμε όλη η παρέα σε κύκλο, και ένα μέλος της ομάδος μπήκε στο κέντρο του κύκλου και έκλεισε τα μάτια του με τα χέρια του. Ένα άλλο μέλος της ομάδας τότε χτύπησε την πλάτη του παιδιού στο κέντρο του κύκλου επαναλαμβάνοντας τα λόγια του τίτλου του παιχνιδιού. Ο φίλος μας με τα κλειστά μάτια, έπρεπε να μαντέψει ποιος ήταν ο άλλος φίλος από τη χροιά της φωνής του και μόνο. Και σας πληροφορώ ότι έχουμε γίνει τόσο καλοί φίλοι που κερδίσαμε σχεδόν όλοι στο παιχνίδι!
3. Στην παρεούλα παίξαμε το "Μπορείς να συνεχίσεις τη ζωγραφιά μου;"Καθίσαμε στο πάτωμα. Πήραμε από ένα κομμάτι χαρτί και βάλαμε στη μέση τους μαρκαδόρους μας. Το ταμπουρίνο χτυπούσε και όλα τα παιδιά άρχισαν να ζωγραφίζουν στο χαρτί τους. Μόλις ο ήχος από το ταμπουρίνο σταματούσε, κάθε παιδί έδινε το χαρτί του στο διπλανό του, και αυτός με τη σειρά του όσο έπαιζε το ταμπουρίνο συνέχιζε τη ζωγραφιά που του έδωσε ο διπλανός του, μέχρι να σταματήσει πάλι το ταμπουρίνο και να περάσει το χαρτί στο διπλανό. Το παιχνίδι τελειώνει όταν οι αρχικές ζωγραφιές επιστρέψουν πίσω στα παιδιά που τις άρχισαν. Μπερδευτήκαμε λιγάκι με την έννοια διπλανός (δεξιά ή αριστερά άραγε), αλλά στο τέταρτο-πέμπτο χτύπημα είχαμε μπει στη σειρά.
4. Στην αυλή παίξαμε τους "Λαγούς και τα Δέντρα" και τις "Μελισσούλες και τα Λουλούδια". Χρειαστήκαμε στεφάνια και μουσική. Χωριστήκαμε σε ζευγάρια. Ένα παιδί ήταν ο Λαγός (Μελισσούλα αντίστοιχα) και το άλλο το Δέντρο (το λουλούδι αντίστοιχα). Ο Λαγός πηδούσε τριγύρω (η μελισσούλα ζουζούνιζε στο λιβάδι) και το Δέντρο παρέμενε ακίνητο ή κινιόταν  με τον αέρα (το ίδιο και το λουλούδι), όσο έπαιζε η μουσική. Όταν η μουσική σταματούσε οι λαγοί ( και οι μελισσούλες), εφάρμοζαν την οδηγία που έλεγε η κυρία: μέσα στο στεφάνι. πίσω από το δέντρο, μπροστά από το λουλούδι, στο πλάι κ.α.

Αναφέρω πάλι ότι τα παιχνίδια γνωριμίας προήλθαν και από τη συνάδελφο Ζήση Ανθή και από σημειώσεις μας από τα ΠΕΚ και από το περιοδικό "Παράθυρο". 

Και κάπως έτσι όμορφα έφτασε στο τέλος της και η δεύτερη εβδομάδα......

Οι πρώτες μέρες μας στο Νηπιαγωγείο - Μέρος Ι

Ξεκινώντας τη νέα σχολική χρονιά, θεωρήσαμε πολύ σημαντικά τα εξής:

Τη δημιουργία κλίματος συναισθηματικής ασφάλειας των νηπίων, 

Το δέσιμο της ομάδας και 

Τη δημιουργία των πλαισίων-κανόνων που θα μας επιτρέψουν καθ' όλη τη διάρκεια της χρονιάς να περνάμε όμορφα.

Την πρώτη μας εβδομάδα λοιπόν την περάσαμε κάνοντας:

• Ελεύθερη ενασχόληση στα κέντρα δραστηριότητας-γωνιές της τάξης μας.

• Πολλά παιχνίδια γνωριμίας. Παίξαμε:

1. Με ένα μπαλόνι που "πέταγε"ανάμεσα στα παιδιά της τάξης. Όταν κατέληγε στα χέρια ενός παιδιού, αυτό μοιραζόταν μαζί μας το όνομά του. Σε άλλη παραλλαγή, το αγαπημένο του χρώμα και σε άλλη το αγαπημένο του φαγητό. Αυτός ο τρόπος μας βοήθησε γρήγορα να μάθουμε τα ονόματα των φίλων μας.
2. Έξω στην αυλή το "Τρέχω τρέχω και καλπάζω και σε σένα σταματώ. Πες μου τ΄όνομά σου για να το'χω φυλαχτό". Σχηματίσαμε έναν κύκλο, ένα παιδί έτρεχε γύρω μας και σταματούσε πίσω από ένα φίλο λέγοντας τα παραπάνω λόγια.Σε άλλη παραλλαγή παίξαμε το παιχνίδι με σιγανή φωνή, με δυνατή φωνή, με αργή φωνή, με γρήγορη φωνή, με ψιθυριστή φωνή.
3. Έξω στην αυλή το παιχνίδι της φιλίας. Κάναμε έναν κύκλο και μισές καρδιές από όλα τα χρώματα σκορπίστηκαν κάτω. Τρέχαμε με τη μουσική, αλλά όταν αυτή σταματούσε, παίρναμε από κάτω μισή καρδιά π.χ. μπλε χρώματος και ψάχναμε το φίλο που είχε την άλλη μισή μπλε καρδιά για τις ενώσουμε και να πούμε πολύ φωναχτά τα ονόματά μας. 

Τα παιχνίδια γνωριμίας είναι από τη συνάδελφο Ζήση Ανθή, από το περιοδικό "Παράθυρο" και από σημειώσεις μας από τα ΠΕΚ που κάναμε και τα μοιράστηκαν μαζί μας, σχολικές σύμβουλοι ή άλλοι συνάδερφοι. Όλους σας ευχαριστούμε. 

• Εξερεύνηση σε όλους τους χώρους του Νηπιαγωγείου μας.Στην τάξη μας, στη διπλανή τάξη, στην τουαλέτα, στην κουζίνα, στο γραφείο, στην αυλή. Συζητήσαμε, συμφωνήσαμε και απεικονίσαμε κανόνες για τα κέντρα δραστηριότητας-γωνιές της τάξης μας (αρχικά για την παρεούλα, το οικοδομικό υλικό, τη ζωγραφική, την πλαστελίνη και το κουκλόσπιτο). Ορίσαμε κανόνες για την τουαλέτα, για το πρωϊνό και για το μεσημεριανό και για την αυλή. 

1. Αφού πλύνω τα χέρια, "την τσάντα παίρνω, πετσέτα στρώνω, νερό βγάζω και περιμένω"
2. Λέμε όλη μαζί την προσευχούλα του πρωϊνού και του μεσημεριανού (οι ολοήμεροι), και μετά το "Καλή όρεξη", τρώμε όλοι μαζί. 
3. Κυκλοφορούμε σε όλο το σχολείο σε τρενάκι, τρενάκι για να πλύνω τα χέρια, για να ετοιμαστώ να βγω έξω διάλειμμα, για να επισκεφτώ τη διπλανή τάξη κλπ.
4. Στο διάλειμμα οι σίφουνες μένουν μέσα, και βγαίνουμε μόνο τα παιδιά. Αν κάποια παιδιά μεαμορφωθούν σε σίφουνες στο διάλειμμα, μπαίνουν στην τάξη να "ξεσηφουνιάσουν".
5. Τα χεράκια και τα ποδαράκια τα κρατάμε στον εαυτό μας.
6. Και άλλα τέτοια πολλά..... για να περνάμε πολύ πολύ καλά. 

• Μπήκαμε σε μια μικρή ρουτίνα και καθημερινότητα...

1. Ελεύθερες δραστηριότητες στις γωνιές πρωί-πρωί
2. Χτυπάν τα κουδουνάκια και μαζεύουν όλα τα μικρά χεράκια
3. Καθόμαστε στην παρεούλα. Από τις πρώτες μέρες μάθαμε το "Καλημέρα" από τα "Λάχανα και Χάχανα" - "Εδώ Νηπιαγωγείο" που είναι ένα από τα τρία τραγούδια που μάθαμε αυτό το μήνα. 
4. Λίγα Μαθηματικά. Μετράμε πόσοι είμαστε στο σχολείο και πόσοι είμαστε σπίτι και βάζουμε τους αντίστοιχους αριθμούς στους πίνακες μας. Πόσα κορίτσια και πόσα αγόρια έχει η τάξη μας; Πόσα κορίτσια και πόσα αγόρια έχει η άλλη τάξη; κ.α.
5. Λίγη Γλώσσα με τη διήγηση ή την ανάγνωση βιβλίων "Η Μίλι και η Μόλι και η πρώτη μέρα στο σχολείο", "Το σκουλήκι με φτερά",κ.α.. Στη συνέχεια η συζήτηση, οι ερωτήσεις, η αναδιήγηση. Συζήτηση για την καθημερινότητα μας στο σπίτι, έξω από το σπίτι, τους φίλους μας έξω από το σχολείο, κ.α.
6. Παιχνίδια γνωριμίας.
7. Πρωϊνό.
8. Διάλειμμα.
9. Και οι ολοήμεροι συνέχεια...
10. Χαλάρωση μετά το διάλειμμα και με τραγούδι "Ήλιε μου" από το CD "Κάτω από το κουνουπίδι".
11. Ελεύθερες δραστηριότητες στις γωνιές για λίγο.
12.  Άλλη μία οργανωμένη δραστηριότητα, που αυτή τη βδομάδα είναι παιχνίδι γνωριμίας πάλι.
13. Φαγητό μεσημεριανό.
14. Διάλειμμα μικρό.
15. Λίγη Γλώσσα με "Την ιστορία λίγο πριν φύγω απ' το σχολείο...." 

Φωτογραφίες όλων των παραπάνω θα αναρτήσουμε όταν λάβουμε από όλους τους γονείς το έντυπο συγκατάθεσης για το διαδίκτυο , που μοιράσαμε πρόσφατα.

Ανοίγουν τα Σχολεία

"Γεια σας, παιχνίδια μου στην παραλία, φεύγω, γιατί ανοίγουν τα σχολεία, της γνώσης περιβόλια θα γνωρίσω, θα μπω μες τα βιβλία να σεργιανίσω." 
Θ. Χορτιάτη.

 

Έφθασε πάλι το Φθινόπωρο, μια εποχή που σηματοδοτεί, ως επί το πλείστον, την αρχή της σχολικής χρονιάς.

Τα σχολεία ανοίγουν για να υποδεχθούν τα παιδικά χαμόγελα και γέλια.

Καλωσορίζουμε τους παλιούς μας φίλους και περιμένουμε με αγωνία να γνωρίσουμε τους καινούργιους.

Είμαστε στο πλάι σας έτσι ώστε με πολλή δύναμη, κουράγιο, φαντασία και δημιουργικότητα να οργανώσουμε μια ατμόσφαιρα για να νιώσουν τα παιδιά χαρούμενα και ασφαλή.

Πρώτη Μέρα στο Νηπιαγωγείο:

Τρίτη 11 Σεπτεμβρίου 2012, ώρα 9:00 π.μ.

Θα είμαστε εκεί να σας υποδεχθούμε όλους με πολλή χαρά και ανυπομονησία και να τα πούμε για λίγο από κοντά.

Οι εκπαιδευτικοί του Νηπιαγωγείου