Παρουσίαση προγράμματος νηπιαγωγείου 2023-2024 στους γονείς / 29-9-2023

 

Στολισμός Χριστουγεννιάτικου Δέντρου με πρωινό

Αγαπητοί μας γονείς,

σύμφωνα με το Χριστουγεννιάτικο πρόγραμμα που σας στάλθηκε, η Δευτέρα 5/12/2022 είναι η μέρα που θα στολίσουμε όλοι μαζί το δέντρο της τάξης και στη συνέχεια θα φάμε όλοι μαζί πρωινό-κέρασμα που θα φέρει ο καθένας από μας.

Δείτε τις λεπτομέρειες στη συνημμένη πρόσκληση (κάντε κλικ πάνω σε κάθε τίτλο στο Χριστουγεννιάτικο Δέντρο) 

Ευχαριστούμε

Διανύσαμε και ολοκληρώσαμε μία πολύ δύσκολη σχολική χρονιά.

Διανύσαμε και ολοκληρώσαμε μία πολύ δύσκολη σχολική χρονιά, ΜΑΖΙ.

Διανύσαμε και ολοκληρώσαμε μία πολύ δύσκολη σχολική χρονιά ΜΑΖΙ, μέσα από σχέσεις ισοτιμίας, σεβασμού και αρμονικής συνεργασίας και  συνύπαρξης.

ΓΙΑ ΠΟΙΟ ΣΚΟΠΟ; Η δέσμευση μας είναι κοινή και ΜΙΑ:

Δέσμευση απέναντι στον κοινό μας στόχο: ΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΑΣ.

ΓΙΑΤΙ, τα δικά σας παιδιά, έγιναν και δικά μας παιδιά.

ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ  για όσα μας προσφέρατε, σε όσα μας στηρίξατε, για όσα συμφωνήσατε μαζί μας και πολύ περισσότερο για όσα διαφωνήσατε μαζί μας και δώσατε έδαφος για συζητήσεις και βελτιώσεις. 

ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ επίσης, και για την ανταπόκριση σας στα ερωτηματολόγια που στείλαμε και για την κριτική σας και για τις ιδέες σας. Η οπτική σας και η γνώμη σας μας κάνει ΚΑΛΥΤΕΡΟΥΣ:

ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΟ ΜΑΣ ΣΚΟΠΟ: Την ευημερία των παιδιών μας.

Ευχαριστούμε λοιπόν όλους τους γονείς που μέσω του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων στήριξαν πολύπλευρα το έργο μας αυτή τη χρονιά:

Ευχαριστούμε για τη συνεργασία και τη συν-διοργάνωση του Χριστουγεννιάτικου Καλλιτεχνικού Εργαστηρίου.

Ευχαριστούμε για τα βιβλία που αγοράστηκαν, για να εμπλουτιστεί η Δανειστική μας Βιβλιοθήκη.

Ευχαριστούμε για την αγορά νέας σημαίας, για να υψωθεί στο νηπιαγωγείο μας.

Ευχαριστούμε για τα έπιπλα αποθήκευσης (2), που αγοράστηκαν εκ μέρους σας από το ΙΚΕΑ, για την καλύτερη οργάνωση των υλικών μας μέσα στην τάξη.

Ευχαριστούμε για το έπιπλο του υπολογιστή, για να "ταχτοποιηθεί" καλύτερα και ο Η/Υ στην τάξη του Ολοήμερου Α.

Ευχαριστούμε για την ξύλινη βιβλιοθήκη, για την τοποθέτηση των βιβλίων μας στην τάξη του Ολοήμερου Β.

Ευχαριστούμε για την τοποθέτηση της τέντας στην πίσω αυλή του νηπιαγωγείου μας, για να δροσιζόμαστε περισσότερο το καλοκαίρι και να μη μας "χτυπούν" οι καυτές ακτίνες του ήλιου.

Ευχαριστούμε για τη συνδρομή σας στο κτιριακό πρόβλημα του σχολείου.

Ευχαριστούμε για τη βοήθεια που μας προσφέρατε, με προσωπική σας εθελοντική εργασία, σε όλες τις περιστάσεις που αυτό ήταν αναγκαίο.

Ιδιαίτερη μνεία να κάνουμε στην κ. Ελένη Γαντζία που προσέφερε καθ' όλη τη σχολική χρονιά βιβλία και παιδαγωγικό υλικό για  τους μικρούς μας μαθητές. Σας ευχαριστούμε πολύ!

Ιδιαίτερη μνεία να κάνουμε στον κ. Άγγελο Γρηγορούδη που μαζί με την ομάδα στην οποία συμμετέχει, την "GREEN TEAM", πρόσφερε στο νηπιαγωγείο μας σύστημα αυτόματου ποτίσματος με προγραμματιστή, για να διατηρηθεί ο απίθανος κήπος των αρωματικών μας φυτών για όλο το καλοκαίρι. Σας ευχαριστούμε πολύ!

Ιδιαίτερη μνεία να κάνουμε στην κ. Νίκη Παυλάκη, η οποία μας προσέφερε αφιλοκερδώς και τα υλικά αλλά και την τεχνογνωσία της στην οργάνωση και πραγματοποίηση του Εργαστηρίου Κατασκευής Σαπουνιού Γλυκερίνης στην εκδήλωση λήξης του σχολείου μας. Σας ευχαριστούμε πολύ!

Ιδιαίτερη μνεία να κάνουμε στην κ. Γεωργία Στεφανίδου που προσέφερε καθ' όλη τη σχολική χρονιά βιβλία και παιδαγωγικό υλικό για  τους μικρούς μας μαθητές. Σας ευχαριστούμε πολύ!

Ιδαίτερη μνεία να κάνουμε στην κ. Ελευθερία Τσουρλιδάκη που προσέφερε αφιλοκερδώς καθ' όλη τη σχολική χρονιά, επιμορφωτικό εκπαιδευτικό υλικό στις δασκάλες του νηπιαγωγείου, καθώς επίσης επιμόρφωσε τις νηπιαγωγούς του σχολείου στην αρχή της σχολικής χρονιάς σε σεμινάριο με θέμα : "Καθολικός Σχεδιασμός Μάθησης". Σας ευχαριστούμε πολύ!

ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΟΛΟΥΣ! ΜΑΚΑΡΙ ΝΑ ΣΥΝΕΧΙΣΟΥΜΕ ΕΤΣΙ ΚΑΙ ΤΗ ΝΕΑ ΧΡΟΝΙΑ!!

ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ!!

Ευχαριστούμε!!

Πατήστε πάνω στην εικόνα για να "διαβάσετε" την ανάρτηση.  Θα χρειαστεί να κάνετε Login στην εφαρμογή.

Τα σχολεία άνοιξαν

Σεπτέμβρης.. Τα σχολεία άνοιξαν. Κάθε χρόνο δεν ξεχνούν ποτέ να ανοίξουν. Κι όλοι, μικροί και μεγάλοι, ξαναφοράνε τις φόρμες τους και πιάνουν δουλειά στο ρόλο τους. Μαζί με τα παιδιά ξανακάθονται και οι γονείς για διάβασμα. Κι όλο αναρωτιούνται και προσπαθούν να θυμηθούν πώς έγιναν αυτοί καλά παιδιά, πώς μάθαιναν τη ζωή και το μάθημα, πώς και πόσο έπαιζαν.

Κι όλοι διαπιστώνουν πως η συνταγή άλλαξε, οι ίδιοι οι γονείς πρέπει να ξαναμάθουν το μάθημα, να αναπροσαρμόσουν και οι ίδιοι τη συμπεριφορά τους και τις στάσεις τους, πολλές φορές, σε μια εποχή διαρκώς μεταβαλλόμενη, σε καιρούς που οι σταθερές αμφισβητούνται καθημερινά, οι εσωτερικές και εξωτερικές συγκρούσεις είναι κανόνας, οι γονείς χρεώνονται να είναι διαρκώς παρόντες, μήπως και τους ξεφύγει κάποιος παράγοντας κι ύστερα χτυπάνε το κεφάλι τους με ένα γιατί.

Αλήθεια, μήπως ξεχάσαμε πολύ την τηλεόραση ανοιχτή ως αντίτιμο για τις απουσίες μας, μήπως κουβαλάμε διαρκώς ακριβότερα δώρα και παιχνίδια γιατί μιλάμε και βλέπουμε τα παιδιά μας όλο και λιγότερο; Κι ο χρόνος γίνεται διαρκώς λιγότερος. Σ’ αυτή την εποχή, που στερήσαμε στα παιδιά μας τους χώρους για παιχνίδι, που τα παιδιά δεν μπορούν να τρέξουν, κι εμείς οι ενήλικες εφεύραμε σε υπερβολή τα επιτραπέζια παιχνίδια για να μη μας ενοχλούν, μήπως θα ‘πρεπε να ξαναδούμε τις επιλογές μας; Τα παιδιά, πάντοτε σε όλους τους χρόνους και τους τόπους μάθαιναν μέσα από τους δύο μεγάλους δρόμους, τη φύση και τις ανθρώπινες σχέσεις.

Όμως εμείς, οι έξυπνοι ενήλικες, δεν τους επιτρέπουμε να λερώνουν τα χέρια τους και τα ρούχα τους, γιατί δεν μας περισσεύει χρόνος στην εποχή μας. Τα παιδιά, δυστυχώς, είναι θεατές στη ζωή, τα παιχνίδια τους είναι προκατασκευασμένα κι αυτά κάνουν πως παίζουν σε μικρά μεγέθη του χώρου που εμείς ορίσαμε, χωρίς τη χαρά της ανακάλυψης. Ίσως γι’ αυτό και το σχολείο αναρωτιέται σήμερα γιατί τα παιδιά δεν ενδιαφέρονται, γιατί ο νους τους τρέχει αλλού.

Μήπως κι εκεί όμως δε λερώνει τα χέρια του κανείς; Μήπως το σχολείο έγινε πολύ «κυριλέ» και φοβόμαστε όλοι, μικροί και μεγάλοι, να μη λερώσουμε τα μοντελάκια μας;;

Γιατί άραγε δεν αφήνουμε τα παιδιά να ανακαλύψουν και να διερευνήσουν τη γνώση; Πότε τα αφήσαμε να μυρίσουν, να αγγίξουν, να ζωγραφίσουν, να λερωθούν κι είχαμε την υπομονή να περιμένουμε; Ξεχάσαμε όλες τις πρωτογενείς πηγές της γνώσης, που είναι οι αισθήσεις, κι αυτόν το φυσικό ρυθμό της μάθησης, κι αποφασίσαμε πως η γνώση θα προσλαμβάνεται μόνο διανοητικά, ταχύρυθμα κάτω από το φόβο της «διδακτέας ύλης» αποστηθίζοντας έτσι τη ζωή.

Στην πορεία της ανθρωπότητας, ο άνθρωπος πορεύτηκε και έμαθε επενεργώντας στα πράγματα και στη φύση, ζώντας όλα τα συναισθήματα μέσα από τις ανθρώπινες σχέσεις. Ακολουθώντας τις ανάγκες της φύσης και τους ρυθμούς της, κατανοώντας τους νόμους και τη λειτουργία της, σεβόμενοι τις ανθρώπινες αξίες, ίσως γίνουμε λίγο καλύτεροι όλοι.

Όμως είναι Σεπτέμβρης και τα σχολεία άνοιξαν.

Ήδη φορέσαμε όλοι τις στολές μας, προσπαθώντας να υπηρετήσουμε καλύτερα τη γνώση, τις σχέσεις, τους θεσμούς.

Για τους γονείς αντί για συμβουλές, σας παρουσιάζουμε ένα ερωτηματολόγιο που θα σας βοηθήσει στον προσανατολισμό των αναγκών του παιδιού, καθώς και στη βελτίωση των σχέσεων σας με το σχολείο.

Έτσι ας αναρωτηθεί ο καθένας:

Στην καλλιέργεια της γλώσσας και της σκέψης

1.      Ακούω προσεχτικά το παιδί μου;
2.      Δείχνω ενδιαφέρον σε ότι μου λέει το παιδί μου; 
3.      Απαντώ σε ερωτήσεις του παιδιού μου; 
4.      Συζητώ με το παιδί μου ή απαντώ σε εντολές μόνο; 
5.      Απαντώ στο παιδί μου με πλήρεις προτάσεις ή θεωρώ πολλά πράγματα αυτονόητα; 
6.      Κάνω δηλώσεις που δημιουργούν συνομιλία; 
7.      Συζητώ με το παιδί μου αυτά που βλέπει στην τηλεόραση; 
8.      Συζητώ με το παιδί μου πάνω στις εμπειρίες που κουβαλά από το σχολείο; 
9.      Ενθαρρύνω το παιδί μου να γράφει; 
10 . Το πρότυπο της γλώσσας που του παρέχω, προσπαθώ να είναι όσο το δυνατό πιο άρτιο; 
11 . Διαβάζω ιστορίες, παραμύθια ή άλλα στο παιδί μου; 
12 . Δίνω την ευκαιρία στο παιδί μου να με βλέπει να διαβάζω; 
13 . Ενθαρρύνω το παιδί μου να διαβάζει τα μαθήματα του; 
14 . Επισκέπτομαι τις βιβλιοθήκες της πόλης με το παιδί μου; 
15 . Φέρνω βιβλία στο παιδί μου, αγοράζω βιβλία γι’ αυτό με το ίδιο; 
16 . Μαθαίνω στο παιδί μου να φροντίζει τα βιβλία του; 
17. Καταλαβαίνω πότε αντιμετωπίζει προβλήματα στο διάβασμα το παιδί μου; 
18 . Δημιουργώ μια ήρεμη ατμόσφαιρα για το διάβασμα; 
19 . Εξηγώ στο παιδί μου γιατί πρέπει να γίνει κάτι έτσι ή αλλιώς ώστε να συνδέω την αιτία με το αποτέλεσμα για να γίνει ικανό στους συλλογισμούς; 
20 . Υποστηρίζω το παιδί μου να ενδιαφέρεται και να υπηρετεί κοινές ευθύνες και συμφέροντα και όχι μόνο τα του εαυτού του;

21 . Βοηθώ το παιδί μου να έχει ομαλή σχέση με τη φύση και να την προστατεύει τόσο όσο αυτό είναι στις δυνάμεις του;

Στην καλλιέργεια της λογικομαθηματικής σκέψης

1.      Ενθαρρύνω το παιδί μου στα μαθηματικά; 

2.      Γνωρίζω πώς πάει το παιδί μου στα μαθηματικά; 

3.      Δημιουργώ καταστάσεις προβληματισμού που να καλλιεργούν τη μαθηματική σκέψη; 

4.      Παίρνω το παιδί μου για ψώνια ώστε να γίνεται η εφαρμογή των μαθηματικών στη ζωή του; 

5.      Διδάσκω στο παιδί μου τη σοφία της οικονομίας με το να τεκμηριώνω γιατί πρέπει να αγοράσω αυτό το προϊόν και όχι κάποιο άλλο; 

6.      Διδάσκω στο παιδί μου να εκτιμά την αξία του χρήματος και την εργασία που κρύβει κάθε αγαθό;

Στη συναισθηματική ισορροπία

1.      Χαμογελώ συχνά μέσα στο σπίτι; 

2.      Επαινώ το παιδί μου για όλες τις προσπάθειες του που αποβλέπουν σε θετικές πράξεις; 

3.      Συζητώ με το παιδί μου για τα λάθη του, για το καλό και το κακό, για το αληθινό και το ψεύτικο, για το ωραίο και το άσχημο; 

4.      Αποφεύγω να το συγκρίνω με άλλα παιδιά; 

5.      Υποστηρίζω το παιδί μου να γίνει υπεύθυνο; 

6.      Ενθαρρύνω το παιδί μου να δοκιμάζει νέα πράγματα; 

7.      Στέλνω το παιδί μου στο σχολείο με χαρούμενη διάθεση; 

8.      Αποφεύγω να συζητώ μπροστά στο παιδί μου για τα λάθη, που κατά τη γνώμη μου, έχει κάνει ο δάσκαλος, συζητώντας αυτά μόνο με το δάσκαλο, αποφεύγοντας έτσι τη σύγκρουση στα πρότυπα;

Στις συναντήσεις με τους γονείς

1.      Παρακολουθώ τις συνελεύσεις των γονέων; 

2.      Γνωρίζω το σκοπό του Συλλόγου Γονέων; 

3.      Προσφέρω τις υπηρεσίες μου ως εθελοντής; 

4.      Βοηθώ στον προγραμματισμό και την υλοποίηση του σχολικού προγράμματος;

Γενικότερα

1.      Στέλνω το παιδί μου στο σχολείο καθημερινά και στην ώρα του; 

2.      Βάζω το παιδί μου στο κρεβάτι, και σε μια λογική ώρα; 

3.      Εκφράζω μια θετική στάση προς το σχολείο; 

4.      Επικοινωνώ με το δάσκαλο τακτικά, μαθαίνοντας για την πρόοδο του παιδιού μου; 

5.      Παρακολουθώ τις σχολικές εργασίες που φέρνει το παιδί μου στο σπίτι; 

6.      Επιμένω να ολοκληρώνει τις σχολικές του υποχρεώσεις, χωρίς έντονο εξωτερικό έλεγχο;

Άρθρο από το περιοδικό «Σύγχρονο Νηπιαγωγείο» - Τεύχος 41 – Σεπτέμβριος-Οκτώβριος 2004

Όλοι οι γονείς θέλουμε το καλύτερο για το δικό μας παιδί. Ζούμε στην ίδια χώρα, κάτω από τις ίδιες κοινωνικές και οικονομικές δυσκολίες.  Σε όλους τους γονείς λείπει ο χρόνος. Όλοι οι γονείς είμαστε γεμάτοι ενοχές.

Όλοι οι γονείς, τέλος, είμαστε Σούπερ Ήρωες. Αλλά και οι Σούπερ Ήρωες δεν τα κάνουν όλα πάντα σωστά.

Ας απαντήσουμε ειλικρινά, μόνοι, ατομικά, στα παραπάνω ερωτηματολόγια.

Και ας προσπαθήσουμε, μόνο λίγη προσπάθεια αρκεί, για να βελτιώσουμε και να αλλάξουμε όσα περισσότερα μπορεί ο καθένας μας……..

Ραντεβού στο .....σχολείο

Ανακοίνωση

Θέμα: «Συνάντηση Γονέων και Εκπαιδευτικών»

Αγαπητοί Γονείς

Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι

την Πέμπτη 27-09-2018, και ώρα 18:30,

θα πραγματοποιηθεί στο χώρο του Νηπιαγωγείου μας η πρώτη συνάντηση γονέων-εκπαιδευτικών.

Η συνάντηση θα έχει διαλογικό χαρακτήρα και σε αυτήν θα συζητηθούν:

·         Ο κανονισμός λειτουργίας του  νηπιαγωγείου

·         θέματα του συλλόγου γονέων του σχολείου μας.

·         Τα εκπαιδευτικά προγράμματα και οι δραστηριότητες

Όπως θα διαβάσατε και στο αρχικό ενημερωτικό φυλλάδιο, σελ. 19, η μορφή και ο χαρακτήρας της συνάντησης είναι συλλογικός, άρα δε θα έχουμε την ευκαιρία να συζητήσουμε σε ατομική βάση πριν το μήνα Νοέμβριο.

Για το λόγο αυτό, και εφόσον κρίνεται ότι συντρέχουν προϋποθέσεις για να συναντηθούμε πριν το μήνα Νοέμβριο, παρακαλούμε να μας ενημερώσετε έτσι ώστε να κλείσουμε ένα ραντεβού σε ώρες που διευκολύνουν και τις δύο πλευρές.

Θεωρούμε πολύ σημαντική την παρουσία σας σε αυτό το πρώτο μας ραντεβού.

Παρακαλούμε να είμαστε όλοι στην ώρα μας.

Περιμένουμε με χαρά να σας δούμε και να τα πούμε από κοντά.

Οι εκπαιδευτικοί του νηπιαγωγείου

Προγραμματισμένες συναντήσεις

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Θέμα: Προσωπικές Συναντήσεις ενημέρωσης προόδου -  2ος κύκλος

Αγαπητοί Γονείς

Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι εξαιτίας των ειδικών συνθηκών που επικράτησαν στο νηπιαγωγείο μας, κατά τους μήνες Ιανουάριο & Φεβρουάριο (γρίπη, ιώσεις, πολλές απουσίες), οι προγραμματισμένες μας συναντήσεις του Φεβρουαρίου, θα μετατεθούν για το τέλος του Μαρτίου 2016 (από 25η Μαρτίου και έπειτα).

Παρόλα αυτά αν κάποιοι από σας θα ήθελαν προσωπικό ραντεβού, πριν την παραπάνω ημερομηνία, παρακαλώ ενημερώστε μας έτσι ώστε να το προγραμματίσουμε νωρίτερα.

Στη διάθεση σας για οποιαδήποτε περαιτέρω διευκρίνιση χρειαστείτε.

Από το  Νηπιαγωγείο

Έφτασε η ώρα να τα πούμε από κοντά

Ανακοίνωση

Θέμα: «Συνάντηση Γονέων και Εκπαιδευτικών»

Αγαπητοί Γονείς

Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι

την Τετάρτη 14-10-2015, και ώρα 18:00,

θα πραγματοποιηθεί στο χώρο του Νηπιαγωγείου μας η πρώτη συνάντηση γονέων-εκπαιδευτικών.

Η συνάντηση θα έχει διαλογικό χαρακτήρα και σε αυτήν θα συζητηθούν:

·         Τα εκπαιδευτικά προγράμματα και οι δραστηριότητες

·         Ο κανονισμός λειτουργίας του  νηπιαγωγείου

·         θέματα του συλλόγου γονέων του σχολείου μας.

·         θέματα που επιθυμείτε να συζητηθούν στην ολομέλεια.

Όπως θα διαβάσατε και στο αρχικό ενημερωτικό φυλλάδιο, σελ. 21, η μορφή και ο χαρακτήρας της συνάντησης είναι συλλογικός, άρα δε θα έχουμε την ευκαιρία να συζητήσουμε σε ατομική βάση πριν το μήνα Νοέμβριο.

Για το λόγο αυτό, και εφόσον κρίνεται ότι συντρέχουν προϋποθέσεις για να συναντηθούμε πριν το μήνα Νοέμβριο, παρακαλούμε να μας ενημερώσετε έτσι ώστε να κλείσουμε ένα ραντεβού σε ώρες που διευκολύνουν και τις δύο πλευρές.

Θεωρούμε πολύ σημαντική την παρουσία σας σε αυτό το πρώτο μας ραντεβού.

Παρακαλούμε να είμαστε όλοι στην ώρα μας.

Περιμένουμε με χαρά να σας δούμε και να τα πούμε από κοντά.

Οι εκπαιδευτικοί του νηπιαγωγείου

Συνεργασία σχολείου και οικογένειας - Ιδέες για δραστηριότητες

Για να είναι αποτελεσματική η συμμετοχή των γονέων στην εκπαίδευση των παιδιών πρέπει οι ιδέες και οι προτάσεις που κάνουμε εμείς οι εκπαιδευτικοί να είναι συγκεκριμένες και να λαμβάνουν υπόψη τους το πολιτισμικό, μορφωτικό και οικονομικό πλαίσιο της οικογένειας. Όλες οι οικογένειες μπορούν να συνεισφέρουν αν οι ιδέες που τους δοθούν ταιριάζουν με τις συνήθειες, τα πιστεύω και τις δυνατότητες τους, σε διάφορους τομείς. Για παράδειγμα, οι γονείς μπορούν να συμβάλλουν στη γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών τους ακόμα κι αν δεν γνωρίζουν ανάγνωση ή γραφή: με την αφήγηση παραμυθιών που γνωρίζουν οι ίδιοι ή προσωπικών ιστοριών από την παιδική τους ηλικία. Με τον ίδιο τρόπο μπορούν να συμβάλλουν και τα ηλικιωμένα μέλη της οικογένειας που πιθανότατα να περνάνε τον περισσότερο χρόνο με τα παιδιά.

Μπορούμε να δώσουμε ιδέες για δραστηριότητες στους γονείς είτε γραπτά είτε προφορικά σε ομαδικές ή ατομικές συναντήσεις. Η γραπτή επικοινωνία έχει το πλεονέκτημα ότι ο γονέας μπορεί να διαβάσει  το υλικό στον ελεύθερο χρόνο του, να το συμβουλευτεί όσες φορές θέλει και να το μοιραστεί με άλλα μέλη της οικογένειας που δεν συμμετείχαν στη συνάντηση. Για τους γονείς που δε μιλούν ελληνικά μπορεί να γίνει συνεργασία με γονείς που μιλάνε και τις δύο γλώσσες και να μεταφραστεί το υλικό.

Οι προτεινόμενες δραστηριότητες μπορεί να είναι:

• Εύκολες συνταγές από διάφορες χώρες
• Πειράματα από το χώρο των φυσικών επιστημών με υλικά που βρίσκονται σε κάθε σπίτι.
• Επίλυση ενός "προβλήματος"
• Δραστηριότητες με αφορμή την ανάγνωση βιβλίων
• Παιχνίδια που προωθούν μαθηματικές έννοιες (π.χ. παιχνίδια με ζάρια)
• Κατασκευές που μπορεί η οικογένεια μετά να αξιοποιήσει (π.χ. "σπιτάκι για τα πουλιά από τα χάρτινα κουτιά του γάλακτος, χαρτί περιτυλίγματος για τα χριστουγεννιάτικα δώρα κ.α.)
• Ιδέες για συμμετοχή της οικογένειας σε καλλιτεχνικές δημιουργικές δραστηριότητες που οργανώνονται από την κοινότητα.

Όπως ισχύει για τα παιδιά, η συμμετοχή των γονέων σε μια δραστηριότητα δε συνεπάγεται ότι κατανοούν τη σημασία της για τη μάθηση του παιδιού ή τον τρόπο με τον οποίο μπορούν οι ίδιοι να βοηθήσουν. Γι αυτό συνιστάται να συνοδεύεται η δραστηριότητα από μια ή δυο προτάσεις που να παρέχουν τέτοιου είδους πληροφορίες. 

απόσπασμα από το "Πρόγραμμα Σπουδών Νηπιαγωγείου 2011"